ما المقصود بحديث أمرت أن أقاتل الناس وكيف يُرفع الالتباس عنه في فهم الإسلام المعتدل؟
حديث «أُمِرتُ أن أقاتل الناس» خطابٌ خاص بالنبي ﷺ في سياق دفاعي محدد، والمقصود بـ«الناس» مشركو العرب الذين كانوا يقاتلونه، لا عموم البشر. فهم هذا الحديث يستلزم تطبيق أدوات التفسير الأربعة: مراعاة الزمان والمكان والأشخاص والأحوال. من يستخدمه مسوّغًا للعنف يقع في خطأ الهرم المقلوب، إذ يجعل الفرع أصلًا ويُغفل أن الرحمة والرفق هما الأساس الذي بُني عليه الدين.
- •
هل يجوز الاستدلال بحديث «أُمِرتُ أن أقاتل الناس» على القتال العام؟ الجواب: لا، فالحديث خطابٌ خاص بالنبي ﷺ في سياق دفاعي محدد.
- •
نظرية الهرم المقلوب تصف من يجعل الفروع أصولًا والأصول فروعًا، فيخالف ناموس الكون ويؤدي إلى الانهيار الفكري والعملي.
- •
المنهج الأزهري يبدأ بالرحمة والرفق ثم يبني العبادات والنية وتقسيم الإسلام قبل أن يصل إلى آيات القتال المقيّدة.
- •
كلمة «الناس» في الحديث تعني مشركي العرب المقاتِلين لا عموم البشر، وهو ما أجمع عليه المفسرون عبر القرون.
- •
أدوات التفسير الأربعة عند الشيخ القرافي — مراعاة الزمان والمكان والأشخاص والأحوال — هي الفارق بين العالم والجاهل في فهم النصوص.
- •
آية القتال جاءت مقيّدة بمن يقاتلك ومنهيةً عن الاعتداء، ولا يستطيع تطبيقها حقًا إلا من تشرّب الرحمة والرفق واللين أولًا.
- 0:19
مقدمة تؤكد أن الإسلام المعتدل هو الأصل، وتستعرض خلفية الحلقات السابقة حول الدين الموازي وخصائصه.
- 1:09
تمهيد لمفهوم الهرم المقلوب من خلال بيان الفارق الجوهري بين الإخواني الداعي للدين الموازي والأزهري.
- 1:55
شرح مفهوم الهرم المقلوب وارتباطه بالخوارج والنوابت الذين خالفوا أهل السنة وخرجوا عن ناموس الكون.
- 3:04
توضيح أن الهرم المقلوب يؤدي حتمًا إلى الانهيار لمخالفته ناموس الكون، وأن الاستقرار مشروطٌ باتباع سنة الله.
- 3:45
مثالٌ على عمق المنهج الأزهري في تدريس البسملة ستة أشهر لتأسيس الفرق بين الأصول والفروع في العلوم الإسلامية.
- 4:38
تشبيه تعلم الدين بالتدريب العسكري لبيان أن الطاعة والانضباط العلمي يُكتسبان بالتدريج لا بالاختصار.
- 5:27
الأربعون يومًا من التدريب العسكري نموذجٌ على التحول الجذري في الشخصية من المدنية إلى الانضباط، وهو ما يصنعه المنهج الأزهري علميًا.
- 6:05
بيان الفارق الجوهري بين الأزهري الذي يعرف الأصول والفروع وصاحب الهرم المقلوب الذي يخلط بينهما.
- 6:45
شرح الحكمة من ذكر «الرحمن الرحيم» معًا في البسملة وبيان أن أسماء الله تتجاوز التسعة والتسعين وتبلغ مائتين وعشرين.
- 7:39
تقسيم أسماء الله إلى جمال وجلال وكمال مع الدليل النبوي على وجود أسماء مستأثرة تتجاوز التسعة والتسعين.
- 8:38
البسملة جمعت اسمين من الجمال لتطمئن القلب لا لترهيبه، مستندةً إلى سعة رحمة الله ووصف النبي ﷺ بالرحمة المُهداة.
- 9:23
حديث الأولية «الراحمون» هو أول ما يُعلَّمه الطالب، وفيه فرقٌ دقيق بين الجزم والرفع يكشف عن معنيين: الشرط والدعاء.
- 10:10
تحليل دقيق للفرق بين الجزم والرفع في حديث الراحمون، وكيف أن الشيخ الأزهري يُمضي ستة أشهر في التعمق في هذا الحديث.
- 10:57
تمييزٌ دقيق بين الاسم العَلَم على الذات وهو «الله» وبين الصفة كالرحمة التي هي معنًى قائمٌ بالذات.
- 11:30
حديث الرفق قاله النبي ﷺ من موقع قوة في المدينة، وهو يُجسّد الفارق بين الأزهري الذي تشرّب الرفق وبين النابتة.
- 12:00
ترتيب الأحاديث الأساسية في المنهج الأزهري: الراحمون ثم إنما الأعمال بالنيات ثم حديث جبريل، بناءً تدريجيًا متكاملًا.
- 12:47
المنهج الأزهري يبني العبادات والأولويات تدريجيًا من حديث جبريل إلى أركان الإسلام الخمسة مع التأكيد على مركزية الصلاة.
- 13:33
آية القتال جاءت في قمة الهرم التعليمي لمن تشرّب الرحمة والرفق، وهي مقيّدة بسبيل الله لا بالأهواء الشخصية.
- 14:17
آية القتال مقيّدةٌ بثلاثة ضوابط: سبيل الله، ومن يقاتلك فقط، والنهي عن الاعتداء، ولا يُطبّقها إلا من تشرّب الرحمة.
- 15:03
غياب الرحمة والرفق ظاهرةٌ مجتمعية شاملة لا تقتصر على المتطرفين، والمسلم الحقيقي يبدأ بتعلم الرحمة والرفق.
- 16:02
المنهج الأزهري يبني الدين تدريجيًا، وأحاديث الفقه لا تتجاوز ثلاثة في المائة من مجموع الأحاديث مما يكشف سعة الدين.
- 16:43
آيات الفقه خمسة في المائة فقط من القرآن والباقي في الأخلاق والعقيدة، وصاحب الهرم المقلوب يجهل هذه النسبة فيُشوّه الإسلام.
- 17:23
بيان الخلل عند من يستدل بحديث «أُمِرتُ أن أقاتل الناس» لتبرير العنف، وهو جهلٌ بأدوات التفسير وسياق الحديث.
- 18:12
لفظ «أُمِرتُ» في الحديث يدل على خصوصية الخطاب للنبي ﷺ، ويجب التحقق من شروطه وسياقه قبل أي تعميم على الأمة.
- 18:56
الهرم المقلوب يُفقد صاحبه أدوات التفسير فيقرأ النص ويُنفّذه مباشرة، وهذا هو الفارق الجوهري بينه وبين العالم.
- 19:33
أدوات التفسير الأربعة عند القرافي: الزمان والمكان والأشخاص والأحوال، وهي المفتاح لفهم النصوص فهمًا صحيحًا.
- 20:05
فهم سياق النص واجبٌ شرعي مستند إلى آية «فاسألوا أهل الذكر»، ومن يرفضه ويكتفي بـ«اقرأ ونفّذ» يقع في الغرور والجهل.
- 20:40
حديث السواد الأعظم يجعل الجمهور معيارًا للصواب، وهو حجةٌ على من يشذّ بفهمه الخاطئ لحديث «أُمِرتُ أن أقاتل الناس».
- 21:08
مواقع بدر وأحد والخندق كلها في المدينة تُثبت أن النبي ﷺ كان في موقف دفاعي حين قال حديث «أُمِرتُ أن أقاتل الناس».
- 21:42
الكماشة العسكرية من خيبر شمالًا ومكة جنوبًا وبني تميم شرقًا تُثبت أن قتال النبي ﷺ كان دفاعًا مشروعًا لا عدوانًا.
- 22:24
الدفاع عن النفس حقٌّ مشروع عند العقلاء وتُقرّه اتفاقية جنيف، وحديث «أُمِرتُ أن أقاتل الناس» صدر في هذا السياق الدفاعي.
- 22:59
رفع الالتباس عن حديث «أُمِرتُ أن أقاتل الناس»: «أُمِرتُ» خاصةٌ بالنبي ﷺ و«الناس» تعني مشركي العرب المقاتِلين إجماعًا.
- 23:41
مفهوم «العام الذي أُريد به الخصوص» من أصول الفقه يُثبت أن «الناس» في الحديث تعني مشركي العرب المقاتِلين لا عموم البشر.
- 24:26
آية آل عمران 173 شاهدٌ قرآني على أن «الناس» قد تعني شخصًا واحدًا أو فئة محددة، مما يُثبت خصوصية «الناس» في حديث القتال.
- 25:07
الراية العمية هي ادعاء الخلافة والتهديد بالقتال، وهي ما نهى عنه النبي ﷺ، بينما الدفاع عن الوطن راية مشروعة.
- 25:37
الأدوات الأربعة تُطبَّق على كل نص، والضابط الأخلاقي هو ألا يكون المرء حجابًا بين الخالق وخلقه بل يدع الخلق للخالق.
- 26:27
الجهل والعناد ومخالفة الله ورسوله لا تُعذر بحسن النية مع وجود الأزهر والعلماء، والتكبر كإبليس يُفضي إلى المحاسبة.
- 27:08
خاتمةٌ تُلخّص صورة الهرم المقلوب في الجماعات المتطرفة التي تحتكر الإسلام وتُقدّم أسوأ صورة عنه.
ما الفرق بين الإسلام المعتدل والإسلام المتطرف وما خصائص الدين الموازي؟
الإسلام المعتدل هو الأصل الذي يمثله أهل السنة والجماعة، بينما الإسلام المتطرف يروّج له البعض ويعطي صورة سيئة عن تسامح الإسلام واعتداله. الدين الموازي مصطلحٌ يصف ما تدعو إليه بعض الجماعات المنحرفة التي خالفت الأمة وأضرّت بها وبالعالم.
ما هو الهرم المقلوب وما الفارق بين الإخواني والأزهري؟
الفارق بين الإخواني والأزهري كبير؛ فالإخواني يدعو إلى الدين الموازي بكل ما يترتب عليه من بلاء للفرد والمجتمع والأمة والعالم. أما مفهوم الهرم المقلوب فهو الإطار الذي يصف هذا الانحراف الفكري والمنهجي.
ما معنى الهرم المقلوب ولماذا يُعدّ مخالفًا لسنة الله في الكون؟
الهرم الطبيعي قاعدته في الأسفل وقمته في الأعلى، وهذا هو ناموس الكون. أصحاب الهرم المقلوب من الخوارج والنوابت قلبوا هذا الهرم فجعلوا قاعدته في الأعلى، وهذا يعني التمسك بالأوهام والخروج عن سنة الله في كونه وعن أمره لعباده.
لماذا يؤدي الهرم المقلوب إلى الانهيار وعدم الاستقرار في الأمن والاقتصاد والسياسة؟
الهرم المقلوب يخالف ناموس الكون؛ فأي هرم تُجعل قمته في الأسفل سينهار إن كان من حجارة أو يختل إن كان من بلاستيك. الاستقرار في الأمن والاقتصاد والسياسة لا يتحقق إلا باتباع سنة الله في كونه، وهي أن تكون القاعدة في الأسفل.
كيف كان الشيخ الأزهري يشرح البسملة ستة أشهر وما الحكمة من ذلك؟
الشيخ الأزهري كان يشرح «بسم الله الرحمن الرحيم» ستة أشهر كاملة من زوايا المنطق والتوحيد والتصوف والتفسير والفقه واللغة والنحو. الحكمة هي تعليم الطالب أن هناك فارقًا بين الأصول والفروع، وأن البسملة هي المفتاح الذي يُقاس به كل شيء.
ما الحكمة من تشبيه تعلم الدين بالتدريب العسكري الذي يسحب المدنية ويغرس الطاعة؟
الضابط العسكري يأمر الجندي المدني بحفر الأرض وردمها دون تفسير لأنه يريد إخراجه من الحياة المدنية إلى حياة الطاعة العسكرية والالتزام. وكذلك الشيخ الأزهري يُطيل في شرح البسملة ليُخرج الطالب من عقلية «اقرأ ونفّذ» إلى عقلية الفهم العميق والانضباط العلمي الذي يُفيد في مواجهة الشبهات.
كيف يُغيّر التدريب العسكري شخصية الإنسان في أربعين يومًا وما علاقة ذلك بالتعلم الديني؟
في أربعين يومًا من التدريب العسكري المتواصل تُسحب المدنية بما فيها من دلال وخواطر، وتُغرس بدلًا منها الجدية والالتزام وطاعة الأوامر والانضباط. وبالمثل فإن المنهج الأزهري يُعيد تشكيل شخصية الطالب تدريجيًا ليصبح قادرًا على فهم النصوص بأدواتها الصحيحة.
كيف يخلط صاحب الهرم المقلوب بين الأصول والفروع وما الفرق بينه وبين الأزهري؟
الأزهري يعرف أن البسملة هي المدخل الأول وأن هناك فارقًا واضحًا بين الأصول والفروع. أما صاحب الهرم المقلوب فيجعل الأصل فرعًا والفرع أصلًا فيخلط الأمور ويفقد البوصلة. هذا الخلط هو جوهر الهرم المقلوب الذي يُفضي إلى الانحراف الفكري.
لماذا قال الله «الرحمن الرحيم» في البسملة ولم يكتفِ باسم واحد وكم عدد أسماء الله؟
الله ذكر «الرحمن الرحيم» معًا لأنه يريد أن يتجلى على العبد بالجمال ويطمئن قلبه. وأسماء الله تبلغ مائة وخمسين في القرآن ومائة وأربعة وستين في السنة، وعند حذف المكرر يكون الناتج مائتين وعشرين اسمًا، وهي أكثر من تسعة وتسعين.
ما أقسام أسماء الله الحسنى وما الدليل على أنها أكثر من تسعة وتسعين؟
أسماء الله تنقسم إلى ثلاثة أقسام: أسماء الجمال كالرؤوف والرحمن والرحيم والغفور، وأسماء الجلال كالمنتقم والجبار والمتكبر والعظيم، وأسماء الكمال كالأسماء المزدوجة كالمعز المذل والسميع البصير. والدليل على وجود أسماء مستأثرة في علم الغيب هو حديث النبي ﷺ: «اللهم إني أسألك بكل اسم هو لك أنزلته في كتابك أو علّمته أحدًا من خلقك أو استأثرت به في علم الغيب عندك».
لماذا تُعدّ البسملة «جمالًا في جمال» وكيف تطمئن القلب؟
البسملة جمعت اسمين من أسماء الجمال هما «الرحمن الرحيم»، فهي جمالٌ في جمال لا ترهيب فيها. الله أراد أن يطمئن قلب العبد لا أن يُخيفه، مستندًا إلى قوله تعالى: «ورحمتي وسعت كل شيء»، وإلى وصف النبي ﷺ بأنه رحمةٌ للعالمين وقوله: «إنما أنا رحمةٌ مُهداة».
ما هو حديث الأولية وما الفرق بين روايتَي «يرحمْكم» و«يرحمُكم»؟
حديث الأولية هو أول حديث يُعلَّمه الطالب: «الراحمون يرحمهم الرحمن تبارك وتعالى، ارحموا من في الأرض يرحمكم من في السماء». رواية «يرحمْكم» بالجزم تجعلها جواب شرط أو جواب أمر، أي إن رحمتم رحمكم الله. أما رواية «يرحمُكم» بالرفع فهي دعاء، أي ارحموا وربنا يرحمكم، دون ارتباط بالشرط.
ما الفرق الدلالي بين «يرحمْكم» بالجزم و«يرحمُكم» بالرفع في حديث الراحمون؟
«يرحمْكم» بالجزم هي جواب شرط أو جواب أمر، أي أن رحمة الله مرتبطة بشرط رحمتك لمن في الأرض. أما «يرحمُكم» بالرفع فهي دعاء مستقل، أي ارحموا من في الأرض والله يرحمكم دعاءً لا اشتراطًا. وقد أمضى الشيخ الأزهري ستة أشهر في التعمق في هذا الحديث وحده.
ما الفرق بين الاسم والصفة في أسماء الله وهل الرحمة اسمٌ أم صفة؟
الاسم عَلَمٌ على الذات، والصفة معنًى قائمٌ بالذات. فالرحمة صفةٌ لأنها معنًى قائمٌ بذات الله، أما الاسم العَلَم على الذات الواجب الوجود فهو «الله». والرحمن والرحيم صيغتا مبالغة تدلان على الرحمة الواسعة.
ما نص حديث الرفق الذي قاله النبي ﷺ لعائشة وفي أي سياق قاله؟
قال النبي ﷺ لعائشة: «يا عائشة، إن الرفق ما دخل في شيء إلا زانه، وما نُزع من شيء إلا شانه». وقد قاله في سياق قوة وهو في المدينة في موقع قوة، حين قال له يهودي «السام عليك يا محمد»، فكان رده الرفق لا الانتقام. وهذا هو الفارق بين الأزهري الذي أخذ القاعدة وبين النابتة.
ما ترتيب الأحاديث الأساسية في المنهج الأزهري وما أهمية حديث «إنما الأعمال بالنيات»؟
المنهج الأزهري يبدأ بحديث الأولية «الراحمون» ثم حديث «إنما الأعمال بالنيات» وهو أول حديث في صحيح البخاري، ثم حديث جبريل الذي يُقسّم الدين إلى إسلام وإيمان وإحسان. هذا الترتيب يبني الطالب تدريجيًا من الرحمة إلى النية إلى فهم الدين كله.
كيف يبني المنهج الأزهري العبادات والأولويات من خلال حديث جبريل وحديث بُني الإسلام على خمس؟
بعد حديث الراحمون وحديث النيات يأتي حديث جبريل الذي يُعرّف الإسلام والإيمان والإحسان، ثم حديث «بُني الإسلام على خمس» الذي يبني العبادات ويُرسّخ أن الصلاة ذروة سنام الدين وعموده. هكذا يظل الشيخ يبني للطالب طبقةً فوق طبقة.
لمن جاءت آية «وقاتلوا في سبيل الله» ولماذا لا يستطيع تطبيقها إلا من تعلّم الرحمة والرفق أولًا؟
آية القتال جاءت في قمة الهرم التعليمي لمن تعلّم الرحمة والرفق وترتيب الأولويات أولًا. «وقاتلوا» لم تقل «واقتلوا»، وقيّدت القتال بـ«في سبيل الله» لا للأهواء الشخصية. من لم يتشرّب الرحمة والرفق لا يستطيع أن يمسك نفسه عن الاعتداء حين يُؤمر بعدمه.
ما ضوابط آية «وقاتلوا في سبيل الله» وكيف تمنع الاعتداء على الآمنين؟
الآية قيّدت القتال بثلاثة ضوابط: أن يكون في سبيل الله لا للأهواء، وأن يكون ضد «الذين يقاتلونكم» لا ضد الآمنين، وأن لا يكون فيه اعتداء. من يستطيع أن يوقف نفسه عن الاعتداء وسط المعركة هو فارسٌ نبيل تشرّب الرحمة والرفق واللين والإنسانية.
هل غياب الرحمة والرفق مقتصرٌ على المتطرفين أم أنه ظاهرةٌ مجتمعية أوسع؟
الرحمة والرفق واللين غابت ليس فقط عن فكر المتطرفين بل عن المجتمعات بأسرها في هذه الأيام. المسلم الحقيقي أو المعتدل هو من يتعلم في البداية حديث الأولية والرحمة والرفق واللين والبسملة بما تحمله من جمال وكمال.
كيف يبني المنهج الأزهري الدين تدريجيًا من البسملة إلى العبادات إلى النية وما نسبة أحاديث الفقه؟
المنهج الأزهري يبني طبقةً فوق طبقة: البسملة ثم العبادات ثم النية ثم تقسيم الإسلام وغرضه. وفي الفقه لا يوجد إلا ألفا حديث من أصل ستين ألف حديث، أي ثلاثة في المائة فقط، مما يدل على أن الدين أوسع بكثير من مجرد الأحكام الفقهية.
كم عدد آيات الفقه في القرآن وماذا يتحدث الباقي وكيف يُفسّر ذلك خطأ أصحاب الهرم المقلوب؟
القرآن يحتوي على ستة آلاف ومائتين وستة وثلاثين آية، منها ثلاثمائة آية فقط تتحدث عن الفقه أي خمسة في المائة. الخمسة والتسعون في المائة الباقية تتحدث في الأخلاق المرتبطة بالعقيدة. صاحب الهرم المقلوب لا يفهم ذلك فيُشوّه صورة الإسلام عن جهل وعناد.
ما الخلل الذي يقع فيه من يستدل بحديث «أُمِرتُ أن أقاتل الناس» لتبرير العنف؟
الخلل أن هذا الشاب يظن أنه يُنفّذ الأحاديث النبوية ليدخل الجنة، لكنه يفجّر نفسه ولا يهتم بصورة الإسلام ولا بتعاليمه. حديث «أُمِرتُ أن أقاتل الناس» صحيحٌ لكن فهمه خاطئ، لأن الشاب يقرأه بلا أدوات تفسير ولا معرفة بسياقه.
هل حديث «أُمِرتُ أن أقاتل الناس» خطابٌ خاص بالنبي ﷺ أم عامٌّ للأمة؟
الحديث يقول «أُمِرتُ» لا «أُمِرتم»، وكل الروايات بصيغة المتكلم المفرد. هذا يدل على أنه خطابٌ خاص بالنبي ﷺ، ويجب التحقق هل هو خاصٌّ به أو مرتبطٌ بشروط كانت محققة في زمنه. لا يصح تعميمه على الأمة دون مراجعة السياق والشروط.
لماذا يفقد صاحب الهرم المقلوب أدوات التفسير وكيف يؤثر ذلك على فهمه للنصوص؟
صاحب الهرم المقلوب يفكّر لكن بلا أدوات، فيقرأ النص ويُنفّذه مباشرة دون مراعاة السياق والشروط. الفارق بين العالم وصاحب الهرم المقلوب هو أن العالم يُجري الأدوات على النص، بينما الآخر يتجاهلها فيقع في أخطاء جسيمة كالاستدلال بحديث «أُمِرتُ أن أقاتل الناس» على العنف.
ما هي أدوات التفسير الأربعة عند الشيخ القرافي وكيف تُطبَّق على النصوص؟
الشيخ القرافي حدّد أربعة أمور يجب مراعاتها عند فهم أي نص: الزمان والمكان والأشخاص والأحوال. هذه الأدوات تُجيب عن أسئلة: متى قيل هذا النص؟ ومن الذي قاله؟ وعلى ماذا قيل؟ وما الظروف المحيطة به؟ وهي ما يُميّز العالم المتمكن عن صاحب الهرم المقلوب.
لماذا يجب معرفة سياق النص قبل تطبيقه وما موقف من يرفض ذلك؟
معرفة متى قيل النص ومن قاله وعلى ماذا قيل شرطٌ أساسي لفهمه الصحيح. من يرفض ذلك ويقول «اقرأ ونفّذ» يخالف أمر الله: «فاسألوا أهل الذكر إن كنتم لا تعلمون». ومن يعتبر نفسه من أهل الذكر دون تأهيل يقع في الغرور الذي هو من سمات الهرم المقلوب.
ما حديث السواد الأعظم وكيف يُستخدم في الرد على من يُسيء فهم حديث «أُمِرتُ أن أقاتل الناس»؟
قال النبي ﷺ: «إذا رأيتم اختلافًا فعليكم بالسواد الأعظم، ومن شذّ شذّ في النار». الجمهور هو المعيار، فمليارٌ ونصف مسلم يقولون غير ما يقوله المتطرف. وحديث «أُمِرتُ أن أقاتل الناس» له سببٌ وسياقٌ تاريخي محدد لا يصح تجاهله.
ما السياق التاريخي لحديث «أُمِرتُ أن أقاتل الناس» وكيف تُثبت مواقع بدر وأحد والخندق أنه دفاعٌ لا هجوم؟
بدر وأحد والخندق كلها في المدينة، مما يدل على أن النبي ﷺ كان يُضرب ويدافع عن نفسه لا يهاجم. مرةً انتصر في بدر، ومرةً هُزم في أحد، ومرةً ستر الله في الخندق. فالحديث صدر في سياق دفاعي بحت لا في سياق هجومي.
كيف كانت الكماشة العسكرية المحيطة بالنبي ﷺ في المدينة تُثبت أن قتاله كان دفاعًا مشروعًا؟
خيبر كانت على بُعد مائة وستين كيلومترًا شمال المدينة، ومكة في الجنوب، وبنو تميم أتباع مسيلمة الكذاب في الشرق. هذه الكماشة العسكرية من ثلاث جهات تُثبت أن النبي ﷺ كان محاصرًا ومضطرًا للدفاع عن نفسه وأصحابه.
هل الدفاع عن النفس حقٌّ مشروع في الإسلام وعند العقلاء وما علاقة ذلك بحديث «أُمِرتُ أن أقاتل الناس»؟
الدفاع عن النفس حقٌّ مشروع عند جميع العقلاء من البشر وتُقرّه اتفاقية جنيف الأولى والثانية. وكتاب الله وسنة رسوله لا يتعارضان مع ما يقرّه العقلاء بل يُؤكدانه. حديث «أُمِرتُ أن أقاتل الناس» صدر في سياق هذا الدفاع المشروع لا في سياق الهجوم الابتدائي.
على من تعود كلمة «أُمِرتُ» في الحديث ومن المقصود بـ«الناس» وفق المفسرين؟
كلمة «أُمِرتُ» عائدةٌ على النبي ﷺ وحده، ويجب البحث هل هي خاصةٌ به أو مشروطة. أما «الناس» فالمفسرون جميعهم عبر القرون يقولون إن المقصود بهم مشركو العرب الذين كانوا يقاتلون النبي ﷺ، لا عموم البشر ولا اليابانيين ولا الأمريكيين.
ما مفهوم «العام الذي أُريد به الخصوص» في أصول الفقه وكيف يُطبَّق على كلمة «الناس» في الحديث؟
«العام الذي أُريد به الخصوص» مصطلحٌ في أصول الفقه يعني أن اللفظ العام يُقصد به معنًى خاص. كلمة «الناس» في حديث «أُمِرتُ أن أقاتل الناس» تعني مشركي العرب المقاتِلين لا عموم البشر، وهناك فرقٌ بين عموم يشمل كل المشركين العرب المقاتِلين وبين عموم يشمل العالمين.
ما الشاهد القرآني على أن كلمة «الناس» قد تُستخدم للدلالة على شخص واحد أو فئة محددة؟
في سورة آل عمران الآية 173: «الذين قال لهم الناس» تعني نعيم بن مسعود وحده، و«إن الناس» تعني المشركين فقط. هذا يُثبت أن «الناس» في القرآن والحديث قد تُستخدم للدلالة على فئة محددة لا على عموم البشر، وهو ما يُسمى العام الذي أُريد به الخصوص.
ما الراية العمية التي نهى عنها النبي ﷺ وكيف تختلف عن الدفاع المشروع عن الوطن؟
الراية العمية هي أن يخرج شخصٌ فجأةً ويُعلن نفسه خليفةً ويُهدد من لا يطيعه. النبي ﷺ قال: «لا تقاتل تحت راية عمية». أما الراية التي ليست عمية فهي قتال الناس دفاعًا عن وطنهم. وهذا هو الهرم المقلوب بعينه: من يقاتل تحت راية عمية.
كيف تُطبَّق الأدوات الأربعة على نصوص أخرى كالذبح وما الضابط الأخلاقي في التعامل مع النصوص؟
أي نص يجب تطبيق الأدوات الأربعة عليه: الزمان والمكان والأشخاص والأحوال، مع النظر في كيفية تفكير المسلمين ومصالحهم ومصلحة الإسلام. الضابط الأخلاقي هو ألا يكون المرء حجابًا بين الخالق وخلقه، وألا يصدّ عن سبيل الله بغير علم، بل يدع الخلق للخالق ويكون دائمًا محضر خير.
لماذا سيُحاسَب من يُشوّه الإسلام جهلًا وعنادًا ولا يُعذر بحسن النية؟
من يُشوّه الإسلام بجهل وعناد ومخالفة لله ورسوله لن يُعذر بحسن النية لأن هناك أزهرًا وعلماء يُبيّنون الحق. من يتكبّر ويأبى كإبليس الذي أبى واستكبر وكان من الكافرين سيُحاسَب. التحذير ليس شتمًا بل تنبيهٌ لعبد طُرد من الحضرة القدسية فلا يكون مثله.
كيف تُجسّد الجماعات المتطرفة نظرية الهرم المقلوب باحتكارها الحديث باسم الإسلام؟
الجماعات المتطرفة تحتكر لنفسها الحديث باسم الإسلام وتُقدّم صورةً أسوأ ما يكون عنه. هذا هو الهرم المقلوب في أجلى صوره: جماعاتٌ تجعل الفرع أصلًا وتتجاهل الرحمة والرفق والأدوات العلمية، فتُشوّه الإسلام وتضرّ بالأمة والعالم.
حديث «أُمِرتُ أن أقاتل الناس» خطابٌ دفاعي خاص بالنبي ﷺ، والناس فيه مشركو العرب المقاتِلون لا عموم البشر.
شرح حديث أمرت أن أقاتل الناس يكشف أن لفظ «أُمِرتُ» خطابٌ للنبي ﷺ وحده لا للأمة، وأن «الناس» المقصود بهم مشركو العرب الذين كانوا يحاصرون المدينة من الشمال في خيبر والجنوب من مكة والشرق من بني تميم، فكان القتال دفاعًا مشروعًا لا عدوانًا مفتوحًا.
رفع الالتباس عن حديث أمرت أن أقاتل الناس يستلزم تطبيق أدوات التفسير الأربعة التي صاغها الشيخ القرافي: مراعاة الزمان والمكان والأشخاص والأحوال. والمنهج الأزهري يؤكد أن آية القتال جاءت في قمة الهرم التعليمي بعد تأسيس الرحمة والرفق والعبادات والنية، فمن يبدأ بها دون هذه الأسس يقع في خطأ الهرم المقلوب الذي يجعل الفرع أصلًا والأصل فرعًا.
أبرز ما تستفيد منه
- «أُمِرتُ» في الحديث خطابٌ للنبي ﷺ وحده لا للأمة جمعاء.
- «الناس» في الحديث تعني مشركي العرب المقاتِلين لا عموم البشر.
- آية القتال مقيّدة بمن يقاتلك ومنهيةٌ صراحةً عن الاعتداء.
- الرحمة والرفق هما الأصل الذي يُبنى عليه فهم كل نص في الدين.
- الهرم المقلوب يفقد أدوات التفسير فيُنتج تطرفًا يخالف ناموس الكون.
مقدمة الحلقة والترحيب بالضيف وتمهيد لموضوع الهرم المقلوب
هذه تحيةٌ لكم من عند الله طيبةٌ مباركة، مشاهدينا الكرام. في مستهل هذا اللقاء الإيماني الفكري الجديد "والمتشددون"، نواصل الرحلة لنتعرف ولنؤكد لأنفسنا ولمشاهدينا الكرام حقيقة الإسلام المعتدل -وهو الأصل- والفرق بينه وبين الإسلام المتطرف الذي يروّج له البعض، ويعطون صورة سيئة عن تسامح الإسلام واعتداله.
أرحب دائمًا وأبدًا بفضيلة العلامة الجليل الأستاذ الدكتور علي جمعة، أرحب بفضيلتك يا مولانا. فأجاب الشيخ: أهلًا وسهلًا، مرحبًا بكم.
الحقيقة أنني استمتعت على مدى مجموعة من الحلقات السابقة، واتضحت لي الكثير من الأمور فيما يتعلق -إن صحّ التعبير- الأسرار علميًّا وحتى تاريخيًّا بشأن فترة حسن البنا، تغيُّره، موضوع مقتله، الدين الموازي وخصائصه.
سؤال عن مفهوم الهرم المقلوب والفرق بين الإخواني والأزهري
وكان في وعدٍ من فضيلتك أن تحدثنا عن مفهوم الهرم المقلوب، فلنبدأ -هكذا الرحلة مع فضيلتك- أولًا: ما هو الهرم المقلوب؟
بسم الله الرحمن الرحيم، الحمد لله والصلاة والسلام على سيدنا رسول الله وآله وصحبه ومن والاه. يسأل الناس: هل هناك فارقٌ بين الإخواني والأزهري؟ بالتأكيد فارقٌ كبير. ما هذا الفارق الكبير؟
فنقول له: يا أخي، هذا الإخواني يدعو إلى الدين الموازي، وقد عرفنا خصائصه وما يترتب على هذه الخصائص من بلاءٍ لنفسه ولمجتمعه وللأمة بأسرها، ثم للعالم كذلك.
وصف الهرم المقلوب وعلاقته بالجماعات الخارجة عن أهل السنة والجماعة
هو [الإخواني] يتمتع بالهرم المقلوب، هو ومن خرج من تحت عباءته من كل هذه الفرق من النوابت والخوارج الذين خالفوا الأمة وخالفوا أهل السنة والجماعة.
الهرم معروفٌ أن قاعدته السفلى واسعة، وأنه يأخذ في المضيق كل مِدماك، كل طبقة، حتى يصل إلى قمة الهرم وتكون لا يقف عليها إلا واحدٌ تقريبًا، يعني كأنها حجرٌ واحدٌ في قمة الهرم.
نعم، هو [صاحب الهرم المقلوب] قلب هذا الهرم، أمسك به وجعل قاعدته في الأعلى. لماذا؟ الذي يتمسك بالهرم المقلوب يتمسك بالأوهام؛ إنه يخرج عن سنة الله في كونه، ويخرج عن أمر الله لعباده؛ لأن الله خلق الهرم قاعدته تحت وقمته فوق.
الهرم المقلوب يخالف ناموس الكون ويؤدي إلى الانهيار وعدم الاستقرار
صحيح، فإذا تصورنا أن هرمًا ما قد جعلنا قمته في الأسفل وقاعدته في الأعلى، فسينهار إن كان من حجارة. هذا يخالف ناموس الكون.
وسوف يختلّ ويقع إذا كان من بلاستيك أو كان لعبة أطفال. الهرم لا يكون مقلوبًا وإلا أصبح دائرًا مثل الدبّور الذي كنا نلعب به قديمًا، وهو ما يشبه النحلة.
الهرم لا يكون مقلوبًا أبدًا حتى يتم الاستقرار في الأمن والاقتصاد والسياسة، لا بدّ أن نتبع سنة الله في كونه.
دعوة لمراجعة ما تعلمه المسلمون عبر التاريخ وما تجاوزه أصحاب الهرم المقلوب
القضية: ماذا تعلّمنا إن شاء الله؟ هيا بوضوحٍ وجلاءٍ لجميع المسلمين عبر التاريخ وفي العالم كله، هيا بنا نرى ما الذي تعلّمناه وتجاوزوه هم؟
ستة شهورٍ والشيخ [الأزهري] يشرح لنا في "بسم الله الرحمن الرحيم"، لدرجة أن "بسم الله الرحمن الرحيم" دارت على العلوم: ما "بسم الله الرحمن الرحيم" من ناحية المنطق؟ ما "بسم الله الرحمن الرحيم" من ناحية التوحيد؟ ما "بسم الله الرحمن الرحيم" من ناحية التصوف؟ ما "بسم الله الرحمن الرحيم" من ناحية التفسير؟ ما "بسم الله الرحمن الرحيم" من ناحية الفقه؟ ما "بسم الله الرحمن الرحيم" من ناحية اللغة؟ ما "بسم الله الرحمن الرحيم" من ناحية النحو؟ ما "بسم الله الرحمن الرحيم"؟ بالنسبة إلى ما هذا؟
مثال الشاب المدني في الجيش وكيف يُسحب منه الدلال إلى الانضباط
ويجلس [الطالب] في "بسم الله الرحمن الرحيم" ونحن متضايقون، مثل الشاب المدني الذي دخل الجيش، فقال له [الضابط]: احفر هنا، فأجاب: حاضر يا فندم. حفر. اردمها ثانية. الله! لماذا هذا؟ إنه يريد أن يخرجك من الحياة المدنية إلى حياة الطاعة العسكرية والالتزام العسكري؛ لأن هذا سيفيد في المعركة.
aضرب اضرب، ولا تقل: أنا لا أرى يا سعادة القائد العدو، أين هو العدو؟ ما شأنك بالعدو؟ اضرب اضرب؛ لأن للضرب حساباته وأوضاعه، يجب أن تضرب في هذا الوقت ولا شأن لك. أَطِع الأمر.
التدريب العسكري يسحب المدنية ويغرس الانضباط والجدية في أربعين يومًا
هي الحكاية أن كل واحدٍ يحملها [يتحمّلها]: اركبوا هذه العربية، انزلوا، صفّا، انتباه، هكذا يبقون هكذا أربعين يومًا. ماذا يفعلون بهم؟ يسحبون منهم المدنية التي فيها نوعٌ من أنواع الخواطر، نوعٌ من الدلال، نوعٌ من أنواع الأمور [الأخرى]، إلى الجدية والالتزام وطاعة الأوامر والانضباط.
وفي خلال هذه الأربعين يومًا، سبحان الله، تشعر أن الشخصية قد تغيّرت أو تبدّلت كثيرًا.
الفرق بين الأزهري والنابتة في فهم البسملة وترتيب الأصول والفروع
أول ما دخلنا [الأزهر]، الفرق بيني وبينه [النابتة] ما هو؟ هذا الشاب الخارجي، النابتة، أنني عرفت أن أول مدخلٍ هو "بسم الله الرحمن الرحيم"، وعرفت حكمة الله في هذا، أن هناك فارقًا بين الأصول والفروع.
الشاب صاحب الهرم المقلوب يجعل الأصل فرعًا والفرع أصلًا، يخلط الأمور. عرفت أن الذي سأقيس به والذي سأفتح به هو "بسم الله الرحمن الرحيم". صحيح، كل عملٍ لم يبدأ ببسم الله [فهو أبتر].
لماذا قال الله الرحمن الرحيم ولم يكتفِ باسم واحد وتجلي صفة الجمال
ويقول لي [الشيخ الأزهري]: أتعرف "بسم الله الرحمن الرحيم"، لماذا لم يقل ربنا "بسم الله" فقط؟ لأنه يريد أن يتجلّى عليك بالجمال، فقال لك: "الرحمن".
ولماذا لم يقل "الرحمن" وسكت؟ اكتفى بالرحمن؟ فقال: لا، إنه الرحمن الرحيم؛ لأنه في صفات الله مائةٌ وخمسون اسمًا في القرآن، ومائةٌ وأربعةٌ وستون اسمًا في السُّنة، ومائتان وعشرون اسمًا عندما تحذف المكرر فيهما.
توجد أسماءٌ أكثر من تسعةٍ وتسعين، نعم، مائةٌ وخمسون في القرآن. ويزيد، هناك أسماءٌ أكثر من تسعةٍ وتسعين، نعم، توجد مائةٌ وأربعةٌ وستون في السنة. حسنًا، فهذا مائةٌ وأربعةٌ وستون، وهذا مائةٌ وخمسون، لا يوجد مكررٌ في مكرر، وعندما تحذفهم يكون الناتج مائتين وعشرين.
الدليل على أسماء الله الكثيرة وتقسيمها إلى جمال وجلال وكمال
هل يوجد دليلٌ على ذلك؟
قال رسول الله ﷺ: «اللهم إني أسألك بكل اسمٍ هو لك، أنزلته في كتابك، أو علّمته أحدًا من خلقك، أو استأثرت به في علم الغيب عندك»
نعم فيه [دليل]. ولماذا قال الرحمن الرحيم؟ قال: لأن هذه الأسماء تنقسم إلى ثلاثة أقسام: جمالٍ وجلالٍ وكمال.
طيب، الجمال: الرؤوف، الرحمن، الرحيم، الغفور. والجلال: المنتقم، الجبار، المتكبر، العظيم، ذو الجلال والإكرام، الله. طيب، والكمال: الله، هذا كمال. أو الأسماء المزدوجة مثل: المُعزّ المُذلّ، السميع البصير، فهذان الاثنان معًا. بعض [الأمثلة]: النافع الضار، المعطي المانع، وهكذا.
البسملة جمال في جمال لا ترهيب فيها بل تطمين للقلوب
حسنًا، هنا يقول [الشيخ]: جمالٌ في جمال. يعني كان من الممكن أن يقول: "بسم الله الرحمن المنتقم الجبار"، فأنا أخاف، [هذا] جمالٌ في جلال. لا، هذا جلالٌ في جلال.
أو جمالٌ في جلال: "الرحمن المتكبر"، أو "الرحمن المنتقم". فماذا أقول إذن؟ هذا ترغيبٌ وترهيب. لا، إنه يطمئن قلبي.
﴿وَرَحْمَتِى وَسِعَتْ كُلَّ شَىْءٍ﴾ [الأعراف: 156]
صحيح. ويقول لي أنه الرحمن الرحيم، وأنه ماذا أيضًا؟ ونبينا يا أخي [وصفه الله بأنه]:
﴿وَمَآ أَرْسَلْنَـٰكَ إِلَّا رَحْمَةً لِّلْعَـٰلَمِينَ﴾ [الأنبياء: 107]
وهو ماذا يقول [واصفًا نفسه]:
قال رسول الله ﷺ: «إنما أنا رحمةٌ مُهداة»
حديث الأولية وأول ما يتعلمه الطالب عن الرحمة في حديث الراحمون
نريد الآن أن ننتقل إلى الحديث. قال [الشيخ]: افتح حديث الأولية، أول شيءٍ يقوله الشيخ للتلميذ:
حديث عبد الله بن عمرو بن العاص، قال رسول الله ﷺ: «الراحمون يرحمهم الرحمن تبارك وتعالى، ارحموا من في الأرض يرحمْكم من في السماء»
وفي روايةٍ: «يرحمُكم من في السماء». يعني بسكون الميم أو بضم الميم.
وما الفرق يا مولانا بين "يرحمْكم" و"يرحمُكم"؟ إذا رحمتموهم ربنا سيرحمكم، فتكون مواجهةً هكذا [جواب شرط أو جواب أمر]. وإذا لم ترحمهم فإن ربنا لن يرحمكم، كما يقول الحديث:
قال رسول الله ﷺ: «من لا يرحم لا يُرحم»
الفرق بين رواية يرحمْكم بالجزم ويرحمُكم بالرفع ودلالة كل منهما
طيب، والثانية يا مولانا "يرحمُكم"؟ قال: هذا دعاء، خلاص. ارحموا من في الأرض، الله يحفظكم، ربنا يرحمكم. يدعو لهم: "يرحمُكم من في السماء"، ليس لها علاقة بكونها جواب شرط أو جواب أمر.
فالجواب شرطٌ هو: إن ترحموا من في الأرض يرحمْكم من في السماء. أو "ارحموا"، وهذا أمر، إنه في قوة الشرط، فيكون هذا جواب أمرٍ إذا أخذناه على ظاهره أو على معناه.
ويجلس [الشيخ] ليقول لنا هكذا، ويتعمّق في الأمر. أنا لا أريد أن أستفيض، ويتعمّق ستة أشهر.
الفرق بين الاسم والصفة في أسماء الله وأن الرحمة صفة والله اسم علم على الذات
ستة أشهر! فالرحمن عبارة عن صيغة مبالغة، والرحيم صيغة مبالغة. المبالغة في الرحمة هي هذه. صفةٌ أم اسمٌ يا مولانا؟
قال: لا، أصل الاسم عَلَمٌ على الذات، والصفة معنًى قائمٌ بالذات. فتكون الرحمة صفة، معنًى قائمٌ بالذات. إذن الاسم أين؟ "الله". عَلَمٌ على الذات الواجب الوجود المستحق إلى آخره.
الفرق بين الأزهري والنابتة في تعلم القاعدة وحديث الرفق لعائشة
يعني إذن كانوا يفعلون بنا هكذا [في الأزهر]. هذا هو الفرق بيني وبين النابتة: أنني أخذت القاعدة هكذا [أشار بيده كأنها قطاعٌ عرضي للدلالة على أن ما درسه هو القاعدة وتطبيقاتها].
انقل [إلى حديث آخر]:
قال رسول الله ﷺ: «يا عائشة، إن الرفق ما دخل في شيءٍ إلا زانه، وما نُزِع من شيءٍ إلا شانه»
ويقولها متى؟ عندما يقول اليهودي له: "السام عليك يا محمد". يتمنى له الموت! وهو أين؟ في المدينة، قويٌّ هكذا [أي في موقع قوة].
تعلم الرحمة والرفق أولًا ثم حديث إنما الأعمال بالنيات وحديث جبريل
بعدما علّمونا ذلك وعرفنا أن هذا هو الأصل الذي سنرتدي نظارته لنرى كل شيء، علّمونا الحديث:
قال رسول الله ﷺ: «إنما الأعمال بالنيات»
وهذا أول حديثٍ في صحيح البخاري. حسنًا، وهل كان هذا في الكتاب [الكُتّاب] أم في الأزهر يا مولانا؟ نعم. في الكتاب أم في الأزهر؟ يعني هذا مُجمل، هذا أساس. أُلخّص لك مُجمل منهج الأزهري إلى أن تتخرج وتأخذ الإجازة. كيف تعلّموا على أيدي أساتذتهم؟
يعني حديث الأولية هذا، فهناك بعض الناس لا يعرفونه، حتى الأزهرية لا يعرفونه. حديث الأولية: الراحمون.
ترتيب الأحاديث الأساسية في المنهج الأزهري وبناء العبادات والأولويات
لكن المنهج هكذا: عندما نأتي إلى الحديث، أول حديث: الراحمون. أول حديثٍ في البخاري: إنما الأعمال بالنيات. أول حديثٍ في مسلم وهكذا: حديث جبريل: ما الإسلام، ما الإيمان، ما الإحسان؟ قسّم لي الدنيا وعرّفها.
أول حديث:
قال رسول الله ﷺ: «بُنِيَ الإسلام على خمس: شهادة أن لا إله إلا الله وأن محمدًا رسول الله، وإقامة الصلاة، وإيتاء الزكاة» إلى آخره.
فأخذ يبني لي العبادات، وأن هذا هو أساس الدين، وأن الصلاة ذروة سنامه، وأنها عموده، وأنها كذا وكذا. فظلّ يبني لي ويبني لي في القضية.
آية القتال جاءت لمن تعلم الرحمة والرفق وترتيب الأولويات أولًا
وفوق في القمة [بعد بناء كل هذه الأسس]، قال:
﴿وَقَـٰتِلُوا فِى سَبِيلِ ٱللَّهِ ٱلَّذِينَ يُقَـٰتِلُونَكُمْ وَلَا تَعْتَدُوٓا إِنَّ ٱللَّهَ لَا يُحِبُّ ٱلْمُعْتَدِينَ﴾ [البقرة: 190]
فعندما جاءت [آية القتال]، جاءت لمن؟ جاءت لمن تعلّم الرحمة، جاءت لمن تعلّم الرفق، جاءت لمن تعلّم ترتيب الأولويات، جاءت لمن يعرف كيفية تنفيذها.
وما هو تنفيذها؟ قال: هذه كبيرة. "وَقَاتِلُوا" لم يقل "واقتلوا". وقال: "وَقَاتِلُوا"، وقال: "فِي سَبِيلِ اللَّهِ"، لم يتركها مفتوحةً للأهواء الشخصية هكذا وانتقام نفس.
ضوابط آية القتال وأنها مقيدة بمن يقاتلك لا بالاعتداء على الآمنين
واسبِ النساء واعتدِ على الآمنين واقتل؟ بل يقول:
﴿ٱلَّذِينَ يُقَـٰتِلُونَكُمْ﴾ [البقرة: 190]
ولم يقل: "وقاتلوا في سبيل الله خلق الله". "الَّذِينَ يُقَاتِلُونَكُمْ"، لم يذكر هذه الأشياء [الاعتداء على غير المقاتلين].
وبعد ذلك يقول: كل هذا وأنا أقاتل في سبيل الله، حسنًا، وبعد ذلك "الَّذِينَ يُقَاتِلُونَكُمْ"، حسنًا، موافق. قال لك:
﴿وَلَا تَعْتَدُوٓا﴾ [البقرة: 190]
مَن هذا الذي يستطيع أن يمسك نفسه! والرجل هذا كان سيقتلني الآن، وأنا أطلق عليه النار وهو يطلق عليّ النار، أن أوقف نفسي؟ هذا، هذا نبيل، هذا فارسٌ نبيل. مَن هذا؟ الذي تعلّم الرحمة والرفق واللين والإنسانية هذه!
الرحمة والرفق واللين غابت عن المجتمعات وليس فقط عن المتطرفين
أستأذن فضيلتك أن نأخذه بعد الفاصل؛ لأنني أودّ أن نتوقف أمامه أكثر؛ فالحقيقة أن الرحمة والرفق واللين حتى غابت عن مجتمعاتنا، ليس فقط في فكر المتطرفين الآن، ولكن المجتمع في الحقيقة غاب عنه أيضًا الرفق واللين والرحمة في هذه الأيام. نتعلّم من فضيلة مولانا الدكتور علي جمعة كيف لنا أن نلين بعد الفاصل.
نرحب بكم مجددًا مشاهدينا الكرام. فضيلة الدكتور علي جمعة، يعني إذن الأزهري أو المسلم الحقيقي أو المعتدل هو من يتعلّم في البداية حديث الأولية كما تفضّلت فضيلتك، والرحمة والرفق واللين، وبسم الله الرحمن الرحيم. وطبعًا بسم الله الرحمن الرحيم، والجمال والكمال.
بناء المنهج الأزهري تدريجيًا من البسملة إلى العبادات إلى النية إلى تقسيم الإسلام
ولمّا بنى عليها [البسملة] بنى عليها العبادات، ولمّا بنى على العبادات بنى عليها النية، ولمّا بنى على النية بنى عليها تقسيم الإسلام وغرض الإسلام.
قالوا لنا: يا ولاد، هناك ألفي حديثٍ في كل الفقه. ونحن واردٌ لدينا تحت أيدينا في المصنفات وكذا ستين ألف حديث. اقسم ألفين على ستين [ألفًا]، يخرج واحدٌ على ثلاثين، يعني ثلاثة في المائة.
نسبة آيات الفقه في القرآن قليلة والباقي في الأخلاق المرتبطة بالعقيدة
القرآن ثلاثمائة آية تتحدث عن الفقه، من أصل ستة آلافٍ ومائتين وستةٍ وثلاثين آية. اخصم منهم ثلاثمائة، فتصبح واحدًا على عشرين، أي خمسة في المائة.
والباقي، الخمسة والتسعون في المائة، يتحدث في ماذا؟ في الأخلاق المرتبطة بالعقيدة.
الشاب [صاحب الهرم المقلوب] لا يفهم ذلك. الشاب يفهم أن ما يفعله ويشوّه به صورة الإسلام عن جهلٍ وعن عُتلية [أي: إصرار على العناد في غير الحق]، وكما يقولون: "غَبْهَل"، أي الغباء والجهل معًا. فهو جاهل.
الشاب الجاهل يفجر نفسه ظنًا أنه سيدخل الجنة والخلل في فهمه
لكنه يعتقد أنه سيدخل الجنة؛ فيفجّر نفسه ولا يهتم بصورة الإسلام ولا بتعاليمه، ويقول ماذا! أنا أُنفّذ الأحاديث النبوية. ما الذي يوجد هنا؟ ما هو الخلل؟
لماذا أنا هكذا وأنا أريد أن أدخل الجنة، وهذا الولد يريد أن يدخل الجنة؟ هناك خلل.
تعال يا بني، أنت تفعل هذا. قال:
قال رسول الله ﷺ: «أُمِرتُ أن أقاتل الناس حتى يشهدوا أن لا إله إلا الله وأن محمدًا رسول الله»
حديثٌ أم لا؟ قلت له: حديث. قال: صحيحٌ أم لا؟ قلت له: صحيح. قال: طيب. قلت له: لا، ليست طيبًا، أنت شرير.
حديث أمرت أن أقاتل الناس خطاب خاص بالنبي وليس عامًا للأمة
تأمّل قليلًا هكذا: "أُمِرتُ" أم "أُمِرتم"؟ أُمِرتُ. قال: لا، يقول "أُمِرتم". قلت له: لا، لا توجد روايةٌ تقول "أُمِرتم"، فكل الروايات "أُمِرتُ".
هل يصحّ ذلك؟ هذا أمرٌ خاص، ينبغي عليك أن تذهب إلى الرسول ﷺ وتتحقق ما القصة بالضبط. قال: لا، فكل خطابٍ للرسول هو خطابٌ لأمته.
قلت له: صحيح، لكن ينبغي أن تذهب لتتحقق -ما دام اللفظ: "أُمِرتُ" فقط- فيجب عليك أن تراجع وتتأكد: هل هو خاصٌّ بالرسول ﷺ، أو مرتبطٌ بشروطٍ كانت محققة؟
الهرم المقلوب يفقد الشروط وأدوات التفسير ولماذا يفكر الشاب بهذه الطريقة
إذن فالهرم المقلوب يفقد: الشروط، ويفقد أدوات التفسير.
أريد أن أعرف ما هو الخلل. لماذا يفكّر هذا الشاب بهذه الطريقة؟ هل هو أصلًا يفكّر أم ممسوحٌ كما قلت فضيلتك؟ لا، يفكّر. بعضهم يفكّر، قياداتهم تفكّر، ولكنهم يفكّرون من غير أدوات، [مساكين].
وأنا أريد أن أعرف لماذا يفعل هكذا؟ وما الفرق بيني وبينه؟ أنا لي عقلٌ وهو له عقل. حسنًا، ماذا يفعل عقلي؟ إنه يُجري الأدوات.
أدوات التفسير الأربعة عند الشيخ القرافي مراعاة الزمان والمكان والأشخاص والأحوال
أول شيءٍ رأيت أنه ﷺ يتحدث عن نفسه، فيجب عليّ أن أذهب إلى أربعة أمور. هذه الأمور الأربعة، من أين أتيت بها؟ من الأزهر؟ من أين [تحديدًا]؟ من الشيخ القرافي -لمّا كان الشيخ القرافي ذا وعيٍ جدًّا هكذا، نعم؛ لأنه درس في الأزهر أيضًا ودرس فيه، نعم، كان واعيًا-.
ماذا كان يقول؟ يقول: انتبه لأربعة. يقول لك: انتبه إلى مراعاة الزمان والمكان والأشخاص والأحوال.
ضرورة معرفة سياق النص ومتى قيل ومن قاله وعلى ماذا قيل
هذا يا عيني صدٌّ وردّ، صدٌّ وردّ، لا يفهم. لكنني أقول له: أول ما تذهب إلى النص انتبه جيدًا: متى قيل هذا النص؟ ومن الذي قاله؟ وعلى ماذا قيل؟
أفهمت يا بني ذلك؟ قال: لا، وما شأني أنا بذلك؟ أنت هكذا عقّدت لي الأمر! هذا شيءٌ أقوم به تلقائيًّا: اقرأ وأُنفّذ.
قلت له: لا، فإن الله سبحانه وتعالى قال لك:
﴿فَاسْأَلُوا أَهْلَ الذِّكْرِ إِن كُنتُمْ لَا تَعْلَمُونَ
⚠ مراجعة يدوية مطلوبة: انسخ من موقع تنزيل الجزء الذي قاله الشيخ من الآية/الآيات - تأكد من المرجع أيضا - إذا لم يكن ما قاله الشيخ مطابق للآية اكتب ما قاله الشيخ على أنه كلام عادي ليس قرآن وامسح الأقواس القرآنية والمرجع﴾ [النحل: 43]
يا سلام، هو يعتبر نفسه من أهل الذكر أيضًا!
حديث السواد الأعظم والجمهور هو المعيار لا الشذوذ عن الأمة
النبي عليه الصلاة والسلام قال:
قال رسول الله ﷺ: «إذا رأيتم اختلافًا فعليكم بالسواد الأعظم، ومن شذّ شذّ في النار»
الجمهور هو المعيار. فانظر إلى مليارٍ ونصف يقولون غير ما تقول أنت أنه صحيح، وأنت مُصِرّ! يقول: لا، هم لم يأتوا لي آيةً ولا حديثًا.
قلنا له: حسنًا، هدّئ بالك لكي تفهم الآية والحديث؛ لأنك بهذا الشكل في قمة الهرم [المقلوب]. "أُمِرتُ أن أقاتل الناس"، متى قالها ﷺ؟ كان لها سببٌ وقتها.
السياق التاريخي لحديث أمرت أن أقاتل وموقع بدر وأحد والخندق في المدينة
أريد أن أسألك سؤالًا: أين موقع بدر؟ قلت له: بدر في المدينة. حسنًا، وأين أُحد؟ قال لي: أُحد في المدينة. حسنًا، أين حُفر الخندق؟ قال: في المدينة.
أي أنه شخصٌ يُضرب، يدافع عن نفسه. فهذا شخصٌ يتعرض للضرب وهم قادمون لقتله وقتل أصحابه. مرةً انتصرنا، ومرةً هُزمنا، ومرةً ربنا ستر.
الكماشة العسكرية المحيطة بالنبي من خيبر ومكة وبني تميم تستوجب الدفاع
حسنًا، النقطة الثانية: أنت قرأت السيرة يا بني؟ فأجاب: طبعًا قرأتها. حسنًا، هل عرفت أن خيبر كانت تقع على مسافة مائةٍ وستين كيلومترًا شمال المدينة؟ قال: أظن هكذا.
قلت له: عرفت أن مكة كانت في الجنوب؟ قال: أظن هكذا. عرفت أن بنو تميم كانوا في الشرق، أتباع مسيلمة الكذاب؟ قال: نعم.
قلت له: ألم تنتبه إلى الكماشة؟ واحدٌ في المدينة وفوقه خيبر نازلةٌ ستضربه، وتحته المشركون يتوجهون لضربه، ويأتي من الشرق من يُطبقوا عليه. كماشة فعلًا!
الدفاع عن النفس حق مشروع عند جميع العقلاء واتفاقيات جنيف تؤكد ذلك
ألم تعرف يا بني أن هذه الحالة تستوجب أن يقوم مع أتباعه للدفاع عن أنفسهم، وهو أمرٌ جائزٌ عند جميع العقلاء من البشر؟ اتفاقية جنيف الأولى والثانية كانت هكذا. كل الدنيا [تقرّ بذلك].
يقول: إنني لا أريد اتفاقية جنيف الأولى ولا الثانية، أنا أريد كتاب الله وسنة رسوله. هذا هوسٌ يا بني! هل عندما قلت لك اتفاقية جنيف الأولى والثانية نقضتَ كتاب الله وسنة رسوله؟ لم أنقضه، وإنما أقول لك إن كل العقلاء يقولون بهذا. فما بالنا بكتاب الله وسنة رسوله!
كلمة أمرت عائدة على النبي ويجب البحث في شروطها وسياقها التاريخي
مثلًا، افهم الآن ووحّد الله. كلمة "أُمِرتُ" المذكورة في الحديث عائدةٌ على سيدنا النبي ﷺ، ولننظر ونبحث بهدوء: إذا كان هذا يتجاوز [إلى الأمة] أم لا يتجاوز، ولا هو كان مشروطًا.
متى أُمِر بهذا حتى نقلّده؟ عندما نُضرَب [أي في حالة الدفاع عن النفس]. "أن أقاتل الناس".
قال: أرأيت إذن؟ فلنضرب الأمريكيين واليابانيين! "أقاتل الناس". أيّ ناس؟ أيّ ناس! قلت له: حسنًا، ارجع إلى الكتب التي تقول أنها حجة: الناس المقصود بهم مشركو العرب. فالمفسرون جميعهم عبر القرون يقولون هذا.
مفهوم العام الذي أريد به الخصوص وتطبيقه على كلمة الناس في الحديث والقرآن
قال لي: وهل يصلح هذا؟ فقلت له: نعم، فهناك ما يُسمّى بالعام الذي أُريد به الخصوص. فهل درست مفهوم العام الذي أُريد به الخصوص من قبل؟ هل سمعت عن هذا المصطلح من قبل؟ نحن درسناه في أصول الفقه.
هو يمكن أن يردّ على فضيلتك فيقول: إن العبرة بعموم المعنى لا بخصوص السبب. ما هو المعنى؟ انتبه جيدًا، فهناك فرقٌ بين أن تعني كلمة "الناس" المشركين وبين أن تعني العالمين. إنها تعني هنا المشركين.
ويكون هناك عمومٌ صحيح؛ ويكون هناك عمومٌ أيضًا لكل المشركين من العرب الذين كانوا يقاتلون النبي عليه الصلاة والسلام. يقاتلوه، وليس المقصود العالمين.
شاهد قرآني على العام الذي يراد به الخاص في كلمة الناس من سورة آل عمران
قال لي: أين العام الذي يُراد به الخاص هكذا؟ فقلت له: قوله تعالى:
﴿ٱلَّذِينَ قَالَ لَهُمُ ٱلنَّاسُ﴾ [آل عمران: 173]
أي نعيم بن مسعود [فقط].
﴿إِنَّ ٱلنَّاسَ﴾ [آل عمران: 173]
أي المشركين [فقط].
﴿قَدْ جَمَعُوا لَكُمْ فَٱخْشَوْهُمْ﴾ [آل عمران: 173]
فانظر، "الناس" هنا نعيمٌ فقط، و**"الناس"** هنا المشركون فقط، و**"الناس"** التي في هذه [يقصد مشركو العرب في الحديث]! فواحدةً واحدة.
قال لي: أنت لا تريدنا أن نقاتل! قلت له: أبدًا، أنا لا أريدك أن تعصي أبا القاسم صلى الله عليه وسلم.
النهي عن القتال تحت راية عمية والفرق بينها وبين الدفاع المشروع عن الوطن
أبو القاسم ﷺ قال لك:
قال رسول الله ﷺ: «لا تقاتل تحت رايةٍ عُمِّية»
وأنت الآن تقاتل تحت رايةٍ عُمِّية. الراية العُمِّية هي أن تخرج هكذا فجأةً وتقول للمسلمين: أنا خليفة، والذي لا يطيعني سأضربه وسأفعل به وهكذا إلى آخره.
الراية التي ليست عُمِّية: الناس الذين يكافحون ويجادلون ويعملون من أجل وطنهم. فيكون إذن هذا هو الهرم المقلوب. صحيح.
الرد على من يستدل بالذبح وضرورة تطبيق الأدوات الأربعة على كل نص
وإذا احتجنا لمزيدِ شرحٍ [لدلالة] "أُمِرتُ أن أقاتل الناس"، قال: حسنًا، ولكن هناك أشياء أخرى كثيرة. قلت له: ما هي؟ قال لي: الذبح.
قلت له: افعل نفس الشيء. انظر يا بني إلى النماذج الأربعة [الزمان والمكان والأشخاص والأحوال]. انظر كيف يفكّر المسلمون، وانظر أين مصالحهم، وانظر مصلحة الإسلام.
يا بني، لا تكن حجابًا بين الخالق وخلقه، ولا تكن تصدّ عن سبيل الله بغير علم. يعني أنت لا تعرف ولست قاصدًا. فيا بني، اسحب نفسك من بين الله وخلقه، دع الخلق للخالق، وكن دائمًا مُحضِر خير.
تبليغ دين الله الحقيقي والتحذير من الجهل والغباء ومخالفة الله ورسوله
بلّغ الناس دين الله الذي أراده، لكن ما تفعله هذا جهلٌ وغباءٌ وعنادٌ ومخالفةٌ لله ورسوله. صحيح.
واحذر أن تظن أنك ستدخل الجنة هكذا، فأنت ستُحاسب. وهل تعلم لِمَ ستُحاسب؟ لأن هناك أزهر وهناك علماء، وأنت مثل إبليس:
﴿إِلَّآ إِبْلِيسَ أَبَىٰ وَٱسْتَكْبَرَ وَكَانَ مِنَ ٱلْكَـٰفِرِينَ﴾ [البقرة: 34]
أنتم تشتمونا! لا، نحن لا نشتمكم، بل إننا ننبّهك على عبدٍ من عباد الله طُرد من الحضرة القدسية وصار إبليسًا، فلا تكن مثله.
خاتمة الحلقة وصورة الهرم المقلوب عند الجماعات المتطرفة التي تحتكر الحديث باسم الإسلام
إذن هذه هي صورة الهرم المقلوب، وهذا ما نراه في هذه الأيام: بعض هذه الجماعات التي تحتكر لنفسها الحديث باسم الإسلام وتقدّم صورةً أسوأ ما يكون.
الحديث يتواصل في اللقاءات القادمة بإذن الله مع المتشددين. دمتم في أمان الله ورعايته، وإلى اللقاء.
ما شعورك تجاه هذا الفيديو؟
شاركنا أثر المحتوى على قلبك
هل تنصح بهذا الفيديو؟
صوتك يساعد الآخرين في الوصول لهذا المحتوى
الأسئلة الشائعة
أبرز الأسئلة التي يُجيب عنها هذا الفيديو
ما المقصود بـ«الناس» في حديث «أُمِرتُ أن أقاتل الناس» وفق إجماع المفسرين؟
مشركو العرب الذين كانوا يقاتلون النبي ﷺ
ما الدلالة اللغوية لاستخدام «أُمِرتُ» بدلًا من «أُمِرتم» في حديث القتال؟
تدل على أن الخطاب خاصٌّ بالنبي ﷺ وحده
ما أدوات التفسير الأربعة التي حدّدها الشيخ القرافي لفهم النصوص؟
الزمان والمكان والأشخاص والأحوال
ما نسبة آيات الفقه في القرآن الكريم من إجمالي آياته؟
خمسة في المائة
ما أول حديث يُعلَّمه الطالب في المنهج الأزهري وفق ما يُسمى بحديث الأولية؟
الراحمون يرحمهم الرحمن
ما الراية العمية التي نهى عنها النبي ﷺ في حديثه؟
الخروج فجأةً وادعاء الخلافة وتهديد من لا يطيع
كم عدد أسماء الله الحسنى عند جمع القرآن والسنة وحذف المكرر؟
مائتان وعشرون اسمًا
ما الشاهد القرآني الذي يُثبت أن كلمة «الناس» قد تعني شخصًا واحدًا أو فئة محددة؟
آية «الذين قال لهم الناس» في سورة آل عمران
ما الفرق بين رواية «يرحمْكم» بالجزم و«يرحمُكم» بالرفع في حديث الراحمون؟
الجزم جواب شرط أو أمر والرفع دعاء
ما الذي يُثبت أن قتال النبي ﷺ كان دفاعيًا من خلال مواقع الغزوات؟
بدر وأحد والخندق كلها في المدينة مما يدل على الدفاع
ما تقسيم أسماء الله الحسنى إلى ثلاثة أقسام؟
جمال وجلال وكمال
ما نسبة أحاديث الفقه من إجمالي الأحاديث النبوية في المصنفات؟
ثلاثة في المائة
ما مفهوم الهرم المقلوب في وصف الجماعات المتطرفة؟
الهرم المقلوب هو قلب الهرم الطبيعي فتُجعل قاعدته في الأعلى وقمته في الأسفل، وهو يرمز إلى من يجعل الفروع أصولًا والأصول فروعًا، مخالفًا ناموس الكون وسنة الله.
لماذا يؤدي الهرم المقلوب حتمًا إلى الانهيار؟
لأنه يخالف ناموس الكون؛ فأي هرم تُجعل قمته في الأسفل سينهار إن كان من حجارة أو يختل إن كان من بلاستيك، والاستقرار في الأمن والاقتصاد والسياسة مشروطٌ باتباع سنة الله.
ما الفارق الجوهري بين الإخواني والأزهري؟
الإخواني يدعو إلى الدين الموازي بما يترتب عليه من بلاء للفرد والمجتمع والأمة، بينما الأزهري يتعلم الأصول والفروع بترتيبها الصحيح ويبدأ بالرحمة والرفق.
لماذا كان الشيخ الأزهري يشرح البسملة ستة أشهر؟
لتعليم الطالب الفرق بين الأصول والفروع، وأن البسملة هي المفتاح الذي يُقاس به كل شيء، وأن الدين يُبنى من الأساس لا من القمة.
ما الدليل النبوي على أن أسماء الله أكثر من تسعة وتسعين؟
حديث: «اللهم إني أسألك بكل اسم هو لك أنزلته في كتابك أو علّمته أحدًا من خلقك أو استأثرت به في علم الغيب عندك»، وهو يُثبت وجود أسماء مستأثرة لا يعلمها إلا الله.
ما معنى «البسملة جمالٌ في جمال»؟
أن «الرحمن» و«الرحيم» كلاهما من أسماء الجمال، فالبسملة جمعت جمالًا في جمال لتطمئن القلب لا لترهيبه، بدلًا من أن تجمع جمالًا في جلال أو جلالًا في جلال.
ما الفرق بين الاسم والصفة في أسماء الله؟
الاسم عَلَمٌ على الذات كـ«الله»، والصفة معنًى قائمٌ بالذات كالرحمة. فالرحمن والرحيم صفتان تدلان على الرحمة، أما «الله» فهو الاسم العَلَم على الذات الواجب الوجود.
ما ترتيب الأحاديث الأساسية في المنهج الأزهري؟
أولًا حديث الأولية «الراحمون»، ثم «إنما الأعمال بالنيات» أول حديث في البخاري، ثم حديث جبريل الذي يُقسّم الدين إلى إسلام وإيمان وإحسان، ثم «بُني الإسلام على خمس».
لمن جاءت آية «وقاتلوا في سبيل الله الذين يقاتلونكم»؟
جاءت لمن تعلّم الرحمة والرفق وترتيب الأولويات أولًا، وهي مقيّدةٌ بمن يقاتلك لا بعموم الناس، ومنهيةٌ صراحةً عن الاعتداء.
ما مفهوم «العام الذي أُريد به الخصوص» في أصول الفقه؟
هو أن يأتي اللفظ بصيغة عامة لكن المقصود به معنًى خاص، كـ«الناس» في حديث «أُمِرتُ أن أقاتل الناس» التي تعني مشركي العرب المقاتِلين لا عموم البشر.
ما الكماشة العسكرية التي كانت تُحيط بالنبي ﷺ في المدينة؟
خيبر على بُعد مائة وستين كيلومترًا شمالًا، ومكة في الجنوب، وبنو تميم أتباع مسيلمة الكذاب في الشرق، مما جعل النبي ﷺ في موقف دفاعي بحت.
ما حديث السواد الأعظم وكيف يُستخدم في مواجهة الآراء الشاذة؟
قال النبي ﷺ: «إذا رأيتم اختلافًا فعليكم بالسواد الأعظم، ومن شذّ شذّ في النار». الجمهور هو المعيار، فمن يخالف مليارًا ونصف مسلم برأيٍ شاذ يقع في الخطر.
ما الضابط الأخلاقي الذي يجب أن يلتزمه من يُبلّغ الدين؟
ألا يكون حجابًا بين الخالق وخلقه، وألا يصدّ عن سبيل الله بغير علم، بل يدع الخلق للخالق ويكون دائمًا محضر خير لا مصدر فتنة.
ما الذي يُثبت أن الخمسة والتسعين في المائة من القرآن ليست في الفقه؟
القرآن يحتوي على ستة آلاف ومائتين وستة وثلاثين آية، منها ثلاثمائة فقط في الفقه أي خمسة في المائة، والباقي في الأخلاق المرتبطة بالعقيدة.
لماذا لا يُعذر صاحب الهرم المقلوب بحسن النية في تشويه الإسلام؟
لأن هناك أزهرًا وعلماء يُبيّنون الحق، ومن يتكبّر ويأبى كإبليس الذي أبى واستكبر سيُحاسَب، والجهل مع وجود العلماء لا يُعدّ عذرًا.
