دورة أصول الفقه جـ7 | بتاريخ 25-10-1994 | أ.د. علي جمعة
بسم الله الرحمن الرحيم، في هذه الحلقة وهي الأخيرة نعالج ما أسميناه بنظرية الإفتاء، وهي التي تشتمل على معرفة مقاصد الشرع ومعرفة كيفية الترجيح بين المتعارضات التي تواجه المجتهد، ومعرفة كيفية إيقاع حكم الله سبحانه وتعالى على الواقع، وهو المسمى بالاجتهاد والإفتاء. وسمينا كل هذا بالإفتاء لأنه ضروري له لأن المفتي يحتاج إلى معرفة مقاصد الشرع، ويحتاج
إلى معرفة كيفية فك التعارض بين الأدلة التي ظاهرها التعارض، ويحتاج أيضاً إلى معرفة كيفية الاجتهاد، ويحتاج إلى إدراك الواقع، وبذلك تتم عملية الإفتاء. إذاً، فمرة ثانية، كإطلالة سريعة على ذلك الأصولي الذي بيَّن لنفسه ما به الحجة في نظرية الحجية وما به الثبوت كيف ثبتت تلك الحجة لنا ووصلت إلينا وما به الفهم كيف يفهم الأدلة التي أمامه والتي ثبتت وما علاقة القطع
والظن بهذه المسألة واحتياجه في ذلك إلى الإجماع ليرفع كثيرًا من احتمالات الدليل اللفظي ونظرية الاستدلال ونظرية الإلحاق التي وقع في مشكلة انحصار الأدلة الشرعية في عدد معين من الآيات وكثرة الحوادث فاتجه إلى الإلحاق ونظرية الاستدلال والتي نظر فيها إلى مكملات لعملية الفهم أو مكملات لعملية التطبيق أو مكملات لعملية الاستنباط إلى آخر ما قلناه فالتجأ إلى بعض الأدلة التي رأى فيها تلك الدلالة فاستعملها ورأى بعضهم
أنها لا تكون دليلاً أو أنه يمكن أن نستغني بالأدلة. المتفق عليها عنها ثم في النهاية بعدما أقام الحجة وثبتت عنده وفهم واستطاع أن يلحق ما استطاع أن يلحقه فإنه سيقع في أمور وهو أنه سيطالب بدراسة واقعة معينة مشخصة بالذات أمامه ويطالب أيضًا ببيان حكم الله سبحانه وتعالى في مثلها وحينئذٍ فإنه سيذهب إلى كل ذلك الذي مضى ويستعمله آلات وأدوات للوصول إلى حكم الله سبحانه وتعالى في المسألة، فإن فعل ذلك فلا
بد عليه أن يعرف كيف يفك التعارض الذي سيظهر أمامه في الأدلة. أنا عندي أدلة قطعية وعندي أدلة ظنية، والقطع والظن يشمل قضايا الثبوت وقضايا الدلالة. عندما فكر الأصولي وجد أنه لا تعارض بين قطعيين عقلاً. وواقعاً لم يجد دليلين قطعيّي الثبوت قطعيّي الدلالة وقع التعارض بينهما بحيث أنه قد وقف أمامهما متحيراً،
وأيضاً فإننا لا نتخيل التعارض بين القطعي والظني لأنه لو حدث التعارض لكان أمراً سهلاً، وذلك أننا فوراً سنأخذ بالقطعي ونترك الظني، كل ذلك إذا كان الأمر متحداً بمعنى قطعي الدلالة قطعي الثبوت. أمام ظني الدلالة ظني الثبوت مثلاً بيننا وبدون شك ومن غير مزيد يعني فلسفة ولا فكر سنرجح ما هو الراجح وهو قطعي الدلالة قطعي الثبوت لكن الحاصل هو التعارض بين الظني أو القطعي من جهة والظني من جهة أخرى كأن يكون قطعي الدلالة ظني الثبوت مع ظني الدلالة قطعي الثبوت مثلاً فإنه
هنا لدخول الظن في المسألة ثبوتاً أو قطعاً فإنه قد يمكن النظر في هذين الدليلين، فماذا عسانا أن نفعل أمام دليلين متعارضين؟ فأول شيء خطر ببال الأصولي أن يجمع بينهما، يجمع بين الدليلين، والجمع بين الدليلين وهما متعارضان معناه أنه حمل أحدهما على جهة وحمل الآخر على جهة. أخرى هذه الجهة قد تكون الزمان، قد تكون المكان،
قد تكون الأشخاص، قد تكون النسبة بين شيئين، قد تكون غير ذلك من الاحتمالات، بمعنى أنه سينفذ الحديث الأول أو الآية الأولى في وقت، وفي الآية الثانية في وقت آخر، أو هذا في مكان وهذا في مكان آخر. هذا على أشخاص وهذا على أشخاص آخرين، أو هذا من جهة ووضع وهذا من جهة ووضع آخر، وهكذا فإنه يفكر أن يفك الجهة، وإذا انفكت الجهة فلا تعارض ولا تناقض، ويطبق ما عساه أن يراه متعارضاً في ظاهر الأمر أو في بداية الأمر، فيحمل هذا ويحمل هذا إعمالاً للدليلين وعملاً. بهما فمثلاً
لو أنه وجد حديثين في الحديث الأول يمدح رسول الله صلى الله عليه وسلم أولئك الذين يشهدون قبل أن يُستشهدوا. إذا أنت، هذا الأمر ممدوح أو مذموم ممن هو عنه؟ أولاً، إنني أذهب إلى القاضي فأشهد على أمر لم أُطلب للشهادة فيه، قبل أن أُطلب
وقبل. أن يسألني أحد من الناس أن أشهد أمام القاضي على واقعة معينة فإنني أتطوع من نفسي وأذهب للشهادة، هل هذا الفعل فعل سيء أو أنه فعل قبيح أو أنه فعل صحيح قبيح أو صحيح مذموم أو ممدوح؟ مرة ورد هكذا ومرة ورد هكذا، ماذا أقول؟ أريد أن أعمل بالدليلين وبالحديثين. فأقول لعل الذنب محمول على ذلك الذي يسارع في الشهادة على ما يتعلق بحقوق الله، لأنه حينئذٍ فكأنه يفضح صاحبه، فقد
شهد عليه أنه أفطر في رمضان، أو شهد عليه أنه رآه يفعل معصية إلى آخره، وكان واجباً عليه الستر. فهذا حق من حقوق الله، والله سبحانه وتعالى غفور رحيم. ينبغي أن يكون بين قلوبها من الرحمة والود والتراحم ما يستر فيها بعضهم بعضًا بأخوّة وتلاؤم وكذا إلى آخره، ويحمل المدح على ذلك الذي لا يريد أن يضيع على أحد من الناس حقه، فإنه يحافظ على حقوق الناس، بحيث أنني لو عرفت أن أحدًا من الناس سيغتصب قطعة أرض وتحتاج. ويحتاج صاحب الحق إلى شهادتي
فإنني أذهب متطوعاً أدافع عن هذا الحق وأنقذ صاحب هذا الحق الضعيف الذي هو من البشر، وليس الله سبحانه وتعالى الذي لا يحتاج إلينا ولا إلى عبادتنا، فإنه غفور رحيم واسع صبور على عباده، ولكن البشر سيؤذي بعضهم بعضاً وستتحقق مصالحهم الدنيوية والأخروية إذا ما... أنا ذهبت فشهدت قبل أن أُستشهد. أو يفك بعضهم التعارض بين الأمرين، بين الحديثين، فيعمل بهما، وذلك بأن يحمل الحديث المادح على شهادة الحق، ويحمل الحديث القادح الذام على
ذلك الذي يشهد متسرعاً في الشهادة غير متثبت منها، لا يدفعه إلى هذا التسرع إلا الهوى، أو أن يوغر صدر المشهود. عليه أو شيء من هذا، فكان الأولى تكون لله، والثانية تكون لأهواء وأمراض في القلب، ويصح بذلك العمل بالحديثين معًا. وهكذا وقف علماء الأصول أمام كثير جدًا من التعارضات، فوجدوا تعارضًا قد وقع في نظرية الثبوت، ووجدوا تعارضًا قد وقع في نظرية الفهم والدلالة، ووجدوا
تعارضًا قد حدث في قضية القياس فوضع برنامجًا يوضح فيه بعد تفكرٍ وتدبرٍ ما نرجحه وما نقبله على ما نتركه، فمثلًا في قضية الثبوت يُرجَّح الخبر الذي قلَّت فيه الوسائط على الخبر الذي كثرت فيه الوسائط. حديثٌ نرويه بثلاث حلقات بيني وبين رسول الله صلى الله عليه وسلم ثلاثة أشخاص فقط، إذًا فاحتمال... التحريف والتصحيف والخطأ والزيادة والنقصان قليل، لكن عندما يكون بيني وبين رسول الله عشرة في السند، كل واحد منهم لو أخطأ في شيء أو زاد
حرفًا أو أنقص شيئًا أو فهم فهمًا خاطئًا، وهذا كلما زاد العدد زاد احتمال ذلك، فإنني إذا تعارض الحديثان... فإنني أنظر إلى الخصائص، إلى عدد الرجال الذين في السند أو عدد الأشخاص الذين في السند، فيُقدَّم الحديث ذو الأسانيد ذات الحلقات الأقل أو الأشخاص الأقل أو الوسائط الأقل على الحديث الذي فيه وسائط أكثر. يُنظَر إلى الراوي فيُقدَّم من كان فقيهًا على من لم يكن فقيهًا إذا ما رأيت راوي الحديث هو الشافعي أو مالك أو أبو حنيفة
أو الأوزاعي أو سفيان الثوري أو سفيان بن عيينة وأمثال هؤلاء، فإنني أقدّمه على غيره من الرواة الذين حملوا الدين لكن لم يكونوا فقهاء؛ لأن أولئك أوعى وأضبط من غير الفقيه. فإذا حدث تعارض فإنني أرجّح الفقيه على غير الفقيه، وأرجّح غيره، فلو رأيت رجلاً من أهل العربية الخُلَّص فإنه يكون أقدر على فهم ما تحمله وسمعه من غيره الذي كان أعجمياً، قد يكون فهم بعض الكلام ولم يفهم بعضه. يُرجِّح من حَسُن اعتقاده على من ساء اعتقاده، فيرجح
رجلاً منتسباً إلى أهل السنة على رجل من الخوارج مثلاً، وإن كان. هذا الخارجي صادقًا لكن نحن نتكلم عند التعارض. هذا الخارجي قد عارض في كلامه ونقله من هو حسن الاعتقاد، خاصة إذا كان الحديث المروي يتعلق ببدعته ويتعلق بعقيدته، فإنه يكون متهمًا تهمة أكثر من لو روى حديثًا لا علاقة له بعقيدته أو ببدعته التي من أجلها أنكره جمهور الناس لأنه. إذا روى شيئًا يؤيد عقيدته لكن هناك علامة استفهام، هل يا ترى قد ألّف هذا أو أنه قد رواه متهاونًا في النظر إلى سنده وإلى مشايخه فيه لأن قلبه يميل إليه، فيريد
أن يقنع نفسه ويقنع الآخرين أن النبي قال مثل هذا الحديث؟ من الممكن أن يحدث للبشر هذا حتى علاوة على أنك اتهمته بالكذب، لكن هناك ميل وهوى في القلب لهذا الحديث لأنه يؤيد بدعته أو لأنه يؤيد عقيدته. يرجح خبر صاحب الواقعة على خبر غيره، يعني صحابي حضر واقعة وهذه الواقعة هي واقعته هو، قضيته هو، فرواها ورواه صحابي آخر بأمر مخالف. طبعاً هو أدرى بنفسه وبما تم أكثر بكثير من أولئك الذين رأوا من بعيد، هذا منطقي،
يعني كل هذه أشياء منطقية توصلوا إليها. فمثلاً حديث أبي رافع وهو من الصحابة أن النبي صلى الله عليه وسلم تزوج ميمونة رضي الله تعالى عنها وهما حلال، وهما حلال يعني لم يكن النبي عليه الصلاة والسلام وميمونة في حالة الإحرام لأن النبي صلى الله عليه وسلم تزوجها في منطقة تبعد عن مكة وهما عائدان إلى المدينة تسمى سرف. الرسول بين النبي صلى الله عليه وسلم وميمونة في قصة زواجهما كان هو أبو رافع، يعني أبو رافع أخذ الكلام وأبلغ ميمونة وقال لها: رسول الله
يريد أن يتزوجك، أموافقة لست متأكدة، قالت: "موافقة"، فأخذ الكلام وذهب إلى النبي وقال: "يا رسول الله، ميمونة موافقة". وهكذا كان هو المرسال بينهم. فهو يدرس. يأتي ابن عباس... ابن عباس... ابن عباس هذا صغير في السن، إنه ذو إحدى عشرة سنة. ميمونة خالته، نعم ميمونة خالته، لكنه كان صغيراً في السن ولم يكن هذه الواقعة يقول إنهما كانا مُحرِمَين، يعني في حالة إحرام. لقد اختلط عليه الأمر، اختلط عليه حالة الإحرام بحالة الحِل. نُقدِّم حديث أبي رافع على حديث ابن عباس، ونأخذ من ذلك الحديث الأصلي الذي ينهى فيه رسول الله صلى الله عليه وسلم المُحرِمين من الزواج، فهو يقع باطلاً إذا تزوج وهم
محرمون يكون هذا الزواج باطلاً لا يصح، لابد أن يكون حلالاً. جاء حديث ابن عباس ليعكر علينا هذا الأمر. هذا الكلام موجود في الأحاديث وثابت وانتهى الأمر. فجاء حديث ابن عباس قائلاً: لا، هؤلاء كانوا محرمين، مما يجعلني أفكر تفكيراً آخر. وبعد ذلك هل هم كانوا محرمين أم لم حالَ الإحرام أم لا يجوز ذلك، فوجدتُ حديث أبي رافع يقول لا، بل كانوا حلالًا. إذن لديَّ تعارض بين أمرين: هل هم حلال أم حرام؟ فنقدم كلمة "حلال" هنا بمعنى أنهم لم يكونوا محرمين، لأن أبا رافع كان في الحقيقة هو الرسول بين الاثنين والنبي صلى الله عليه وسلم. ومن الميمون أن يُرجَّح من اشتهرت
عدالته على من لم تشتهر عدالته. هناك أناس قال فيهم العلماء: "لا يُسأل عنه الناس، إنما هو يسأل عن الناس". يعني لا أستطيع أن أذهب إلى أحد من الناس وأقول له: "ما رأيك في مالك أو في سفيان؟" هذا غير ممكن، أو أقول له: رأيك في أحمد بن حنبل مثلاً؟ من هذا الذي سيعطي رأيه في أحمد بن حنبل! أحمد بن حنبل هو الذي يعطي رأيه في الناس، نذهب إليه ونقول له: ما رأيك في الراوي الفلاني؟ فيقول: هذا ثقة، هذا سيئ، هذا جيد، هذا معنا، هذا ضدنا، هذا كذا، أما هو نفسه... مَن يسأل هذا الذي حفظ مليون حديث، ألف حديث في ذهنه، واشتهر بالتقوى والورع والعلم
والفضل وما إلى ذلك، وحسناً، أنت تعني أن هؤلاء أناس اشتهرت عدالتهم وضبطهم وثقتهم إلى الغاية والمنتهى. حسناً، وهكذا يُرجَّح خبر من فعل كذا إلى كذا. أمامي هنا عشرون ترجيحاً، عشرون ترجيحاً كلها تدور الأكثر عدداً، الأكثر ورعاً، الأضبط لغةً، الأضبط فقهاً، وكذا أفعل التفضيل. هذا أفعل التفضيل لما يأتي يكون هذا أفضل من هذا وأفضل من هذا من أي جهة. فإذا حدث التعارض بهذه الكيفية فإننا نذهب إلى الأفضل، إلى الأرجح، ونرجح به الرواية. يرجحون الخبر من ناحية المروي المتفق
على رفعه إلى... النبي صلى الله عليه وسلم على الخبر المختلف في رفعه إلى النبي، قلنا إن بعض الأخبار نرفعها إلى النبي فنقول: قال رسول الله، وبعضها الصحابي يتكلم ولا نعرف إذا ما كان هذا كلام رسول الله أو كلامه هو، ويحدث خلاف بين الناس، واحد يقول سمعته مرة يقول إن هذا قال. رسول الله، ويقول أحدهم: "لا، لم أسمعه". المتفقون على أنه مرفوع أفضل من المختلف فيه. بالطبع يُرجح الخبر الذي ذُكر فيه الرسول صلى الله عليه وسلم على الخبر الذي حُكي بالمعنى. خبر قال: "سمعت رسول الله صلى الله عليه وسلم يقول كذا"، والثاني روى بالمعنى: "كنا مع رسول الله فحدَّث". كذا وحدث كذا إلى آخره، فالقول هذا الذي سمعت رسول الله
يقول كذا أحسن من هذا. كذلك يرجحون القول على الفعل، كذلك يرجحون الخبر المتضمن بالتشديد على الخبر المتضمن للتخفيف، حتى الخبر المؤرخ بتاريخ مضيق أي وارد في آخر حياته صلى الله عليه وسلم على الخبر المطلق عن التاريخ. النبي الله عليه وسلم صلى بالناس في مرضه الذي توفي فيه قاعداً. الحديث يقول هكذا، والناس من خلفه قيام. يبقى في هذا الحديث أن النبي كان قاعداً في
الصلاة والناس قياماً، بينما في حديث آخر يقول: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: "من صلى" أو "إذا صلى الإمام". جالساً فصلوا جلوساً وإذا صلى قائماً فصلوا قياماً، ففي حديث يقول: إذا جلس الإمام فاجلسوا جميعاً، وحديث يقول: إذا جلس الإمام فيجوز لكم القيام. نأخذ الحديث الذي فيه القيام ونسير وراءه لأنه كان في آخر حياة النبي، لأن في نص يقول ماذا: في مرضه الذي توفي فيه، توفي فيه يعني. مات بعد ثلاثة أيام، يكون الأمر ضيقاً هنا. لم يلحق أن يُنسخ، فهو في البداية قال لهم اجلسوا، وفي النهاية قال قوموا. حسناً، ربما قال
اجلسوا مرة أخرى، أو ربما يكون خبر "صلوا جلوساً" هذا جاء في النهاية. أين إذن هذا؟ هو ثلاثة أيام أمضاها عندهم ودخل. البيت وظل مريضاً إلى أن انتقل إلى الرفيق الأعلى فلم تعد هناك فرصة، لم تعد هناك فرصة. هنا نرى في كل الترجيحات أنها عملية فكرية يجلس الإنسان ليتصور ورود الأحاديث وكيف تكون وكيف تثبت وما هو الراجح فيها فيرجح الراجح. هذه هي النهاية والقصاص ثم بعد ذلك تأتي حالات كثيرة ففي كل حالة يظهر رأي راجح معين من جهة معينة فيكتبونها في الكتب، وبدلاً من هذه القاعدة البسيطة المنطقية نستطيع أن نجلس عشرة أو خمسة عشر أو عشرين
صفحة، ولو كتبنا فيها رسالة يمكن أن نكتب فيها رسالة وكتابًا إذا أكثرنا من الأمثلة، لكن كيف أتت عند الأصول، أتت عندما أراد أن يرجِّح الراجح فقط لغيره، بماذا يذكِّرك ذلك؟ اجلس وحاول أن تتوصل إلى طريقة للإثبات وترى أمامك. ويمكن أن تختلف مع أخيك الذي يفكر بنفس الطريقة، وإن اختلفتَ فسترى أنهم قد اختلفوا أيضاً، لأنك ستجد نفسك قد دخلتَ من مدخل والآخر قد دخل من مدخل آخر، فلا داعي من كثرة هذه الخلافات لأن وراءها شيء ثابت وهو أننا نريد أن نتوثق وأننا
نرجح الراجحة، هذا هو الشيء الذي يضبط الجميع ولكن نختلف في الجزئيات وكيفية التطبيق. يمضون أيضاً ويتكلمون بعد ما يتكلمون عن الخبر والمروءة من الخبر وكذا إلى آخره إلى قضية المرجحات الخاصة بالأقيسة فإنهم وجدوا أن الأقيسة تتعارض أيضاً بعضها مع بعض، لا يكون التعارض في الأخبار فقط بل أيضاً في الأقيسة، فيقدمون القياس الذي تكون علته وصفاً مشتملاً على الحكمة على القياس الذي تكون علته نفس الحكمة. وصف مشتمل على الحكمة مثل الإسكار، أهو هذا وصف مشتمل على الحكمة وهي ذهاب العقل، هذا أحسن
من... قياس أقوى من قياس يكون فيه الجامع بين الفرع والأصل ذهاب العقل فقط، واعتبار العلة هي نفس الحكم. لماذا؟ لأن العلة ظاهرة منضبطة، والعلة والحكمة قد لا تكون ظاهرة وقد لا تكون منضبطة. إذاً، فما هو ظاهر منضبط أولى مما ليس كذلك. العلة متفق على القياس بها، لكن الحكمة... ليست متفقة على القياس بها، فما كان متفقاً عليه أولى في التقديم مما كان مختلفاً فيه. يُرجَّح القياس الذي تكون علته حكمته مثل ذهاب العقل على القياس الذي تكون علته وصفاً عدمياً. والوصف العدمي يعني: فيه ليس كشيء.
يعني مثلاً يقول ماذا؟ يقول: نحن عندنا نذر، نذرت الاعتكاف، وعندي أنني... قد اعتكفتُ من غير نذرٍ، فعندي حالتان: الإطلاق والنذر. الإطلاق معناه أنني لم أنذر، إنما ذهبت إلى المسجد ودخلت فيه لأعتكف. والنذر: لله عليّ أن أعتكف يوماً كذا أو يومين أو ثلاثة إلى آخره. هل يُشترط
في هذا الاعتكاف الصوم؟ اتفقوا على أن النذر يُشترط فيه الصوم، فمن نذر... الاعتكاف فإنه يشترك فيه الصوم واختلفوا في أنه ما لم ينذر الاعتكاف هل يشترط فيه الصوم أو لا يشترط فيه الصوم؟ فقال أبو حنيفة: يشترط إذا كان منذوراً، وقال الشافعي: لا يشترط. يبقى أنهم اتفقوا على الاعتكاف المنذور واختلفوا على الاعتكاف المطلق في قضية اشتراط الصوم واعتبروه قياساً على الصلاة لا تجب
عند الاعتكاف المنظور فهي لا تجب عند الاعتكاف المطلق، والصوم يقولون أن الصلاة لا تجب عند الاعتكاف المطلق ولذلك فهي لا تجب عند الاعتكاف المنظور، فالعلة هنا هي أنها لا تجب عند الاعتكاف المنظور، والصوم لا يجب عند الاعتكاف المطلق ولذلك فهو لا يجب عند الاعتكاف المنظور. العلة هنا عدمية، لا يجب، لا يجب عدم الوجوب. هذا الوصف عدمي،
وهذا الوصف ما كان ثابتاً مثبتاً أحسن مما كان عدمياً. لكن يُقدم القياس ذو العلة البسيطة على القياس ذو العلة المركبة. العلة البسيطة هي علة واحدة مثل الإسكار وكفى، لكن العلة المركبة مثل ناقض الوضوء عند الحنفية. ما هو الشيء النجس الخارج؟ كونه خارجاً من الجسم وكونه نجساً صفتان مركبتان، لكن الخارج فقط لا ينقض الوضوء، ولذلك الدموع لا تنقض الوضوء. فالدموع من الأشياء التي تخرج من الجسم، والعرق أيضاً لا ينقض
الوضوء لأنه خارج فقط. والشيء النجس فقط لا ينقض الوضوء، لأن الإنسان قد يكون عنده هو ذلك الدم الجاري داخل عروقي، والدم هذا نجس لكنه نجس حال الانفصال، أما وهو داخل جسمي، والبول وما شابهه وما إلى ذلك، كل هذه الأشياء داخل الجسم لا تسمى نجسة، فلا بد أن يكون خارجاً ولا بد أن يكون نجساً، فهذه علة مركبة لنقض الوضوء لأنها مركبة من... يتكلم الأصوليون عن التعارض وعن قوانين الترجيح بتفاصيل كثيرة، والغرض منها أن يبينوا خبرتهم في الاتصال بالنصوص وما حدث عندهم
من تعارضات، وكيف حاولوا أن يرجحوا بعضها على بعض من أي جهة كانت. هذا ترجيح من أي جهة كانت. قضية المقاصد الشرعية قضية هامة أيضاً في الإفتاء. خمسة هي الحفاظ على النفس، وعلى العقل، وعلى الدين، وعلى النسل، وعلى المال، وكل واحدة من هذه الخمسة لها مراتب ثلاث: الضروريات، والحاجيات، والتحسينيات. يعني هناك
في مجال النفس هذه الثلاث، وفي مجال العقل هذه الثلاث، يعني كأننا لو وضعنا جدولاً وكتبنا هذا في الأفقي وهذا في الرأسي، لأصبح عندنا... خمسة عشر خانة على أن كل واحدة منها إما بالأصالة وإما بالتتميم يعني إما أصلية وإما مكملة، فأصبح العمودي ستة، كل واحدة من الثلاثة إما أصلية وإما مكملة، وكل واحدة من هذه الستة إما أن تكون متعلقة بالوجود وإما أن تكون متعلقة بالعدم، فأصبح الستة اثني عشر، يبقى اثنا عشرة في خمسة أصبح لدي ستون خانة. إذا جعلتها كجدول الحصص المعروف
المشهور (جدول الخانات)، أصبحت بهذا الشكل ستون خانة. أضرب خمسة في العمودي في ستة، واثني عشر في العمودي في خمسة في الأفقي على الترتيب المذكور. هذا ثلاثة في اثنين في اثنين يصبحون اثني عشر، وهي الثلاث ضروريات والتكمليات. الضرورياتُ والحاجياتُ والتحسيناتُ، وفي كلِّ واحدةٍ منها أصلياتٌ وتكميلياتٌ، وفي كلِّ واحدةٍ من هذه الستةِ وجودُ جانبِ الوجودِ وجانبِ العدمِ. فالأكلُ في حدِّ الكفافِ في حدِّ سدِّ الرمقِ هو في جانبِ الوجودِ من قبيلِ الضرورياتِ في النفسِ، يعني الخانةُ الأولى سنكتبُ فيها سدَّ الرمقِ لأنَّ الإنسانَ إذا لم يأكلْ هذا... لو
لم يجد هذا الطعام لأصبح الحرام حلالاً له، إلا من اضطر غير باغٍ ولا عادٍ فلا إثم عليه، ويحل له من الحرام ما يسد به الرمق. هو النفس أو الروح. وسد الرمق كأن الروح هذه ستخرج من الفم وأنا أضع سدادتها لكي أمنعها من الخروج. ما هي هذه السدادة؟ هي قيمة ما أكل يقوم به الجسم البشري الذي هو أقل سعرات حرارية يحتاجها الجسم البشري، والتي لو لم يتناولها لهلك الإنسان أو قارب على الهلاك. في جانب منع القتل، كيف أحافظ على النفس بأن لا أقتلها، وأن لا أؤدي إلى العدم؟ أهو لا. أي
أنه لا بد علي أن أحافظ على عدم القتل، عدم القتل كضرورة من ضرورات المحافظة على النفس. لكن هذه النفس حتى تحيا، ألا تحتاج إلى كساء؟ ألا تحتاج إلى مسكن؟ ألا تحتاج إلى راحة؟ نعم، وهذه حاجيات. المسكن، هي لا تموت صحيح إذا نمت في الشارع. لكنها يمكن أن تموت بمرور الوقت، يعني هي لا تموت فوراً، لكنها لو أننا قد جلسنا هكذا مدة طويلة تصاب بالأمراض وما شابه ذلك وتموت. هذه النفس فلا بد أن هذا
صحيح أنها ليست من الضروريات التي إذا حُرِم منها هذا الجسم البشري هلك، لكنها في المرتبة الثانية مباشرة وهي هذه النفس البشرية تحتاج إلى ترويح وتحتاج إلى راحة وتحتاج إلى أمور أخرى غير هذا المجال، نعم تحتاج إلى ذلك، وهذه مرتبة للتحسينيات. وفي كل واحدة من ذلك إما أن تكون أصلية أو تكون تابعة للأصلية، فتكون هذه التوابع هي عبارة عن تكمليات لهذا الأصل، ثم يأتي التعارض الأفقي بين... النفس والعقل فنفضل
النفس، وبين العقل والدين، هنا بمعنى الطقوس والشعائر وليس الدين بمعنى الإسلام، لأن الدين بمعنى الإسلام هو هذه الخمسة كلها. ولذلك تجد بعضهم قد قدم الدين على الجميع باعتبار أنه هو الإسلام، أما الدين هنا فهو الذي يمثل الطقوس والشعائر والعبادات المقصود بها هنا في هذا. الترتيب هذا وإلا فالإسلام هو كل هذا ومن هنا ولأننا نرتب هذا الترتيب فإننا ندعو الناس جميعاً على وجه الأرض إلى أن يكونوا مسلمين لأن الإسلام يحافظ على النفس ويحافظ على العقل ويحافظ على الدين كدين وليس كإسلام كدين ويحافظ على النسل ويحافظ على المال وهذه الخمسة هي أسس
أي حضارة على وجه الأرض، فلا بد لأي إنسان متحضر أن يقبل الإسلام ليعيش في ظله حتى ولو كان ليس متديناً بدين المسلمين. الإسلام بهذا الترتيب وكأنه في هذا المصطلح يعني، بغض النظر عن المصطلحات الأخرى والاستعمالات الشرعية للكلام، لأنه في الاستعمالات الشرعية ديننا عند الله الإسلام. هذا هو الاستعمال الشرعي، نحن الآن لسنا في الاستعمال الشرعي، نحن في استعمال صناعي في صناعة الأصول. هنا نحن نصنعه حتى نفهم شيئاً معيناً أو ننقل شيئاً معيناً، وليس هذا هو الاستعمال الشرعي للكلمات. أريد أن أقول للبشر أنه لا بد عليكم أن تقبلوا أن تندرجوا تحت سلطان ومظلة الإسلام لأنه لا حضارة إلا... بالإسلام والإسلام هو عبارة عن الحفاظ على النفس
والعقل والدين والعرض أو النسب والمال، وأنه ليس هناك أحد من العقلاء يريد عمارة الدنيا ويريد سعادة البشرية ويستطيع أن يقدح في أحد في واحدة من هذه المقاصد الخمسة التي هي الإسلام، فينبغي عليكم أن تقبلوا الإسلام، إن لم تقبلوه دينًا فلا. لا بد عليكم أن تقبلوه حضارة، وإن لم تقبلوه شريعة لأنفسكم فلا بد عليكم أن تقبلوه قانوناً يحكم الأرض. يعني هذا مدخل من مداخل الدعوة التي تنتهي بها جميع خرافات ما يُدّعى من أين الأقليات في المجتمع المسلم وأين الأديان الأخرى وأين كذا. هذا ما هذا محلول لا شيء شيءٌ في هذا وهمٌ لأن
الإسلام يخاطب البشرية كبشرية ويخاطبهم ويأمرهم أيضاً أن يدخلوا دينه ولكن بلا إكراه، وهو يُكفّر من لم يدخل ذلك الدين لكنه يلقي عليه ويتعامل معه، وهذا تحت ظل المحافظة على النظام العام للبشرية وهو المحافظ على هذه المقاصد الخمسة. مقصد الكلام أن المجتهد عندما يذهب... إلى الأدلة الشرعية ويستطيع أن يصل إلى حكم يصف فعلاً بشرياً فإنه يجب عليه أن يعرض ذلك الحكم الذي توصل إليه على تلك المقاصد، فإن وجدها تعود على تلك المقاصد بالبطلان ووجد أن الحكم الذي قد توصل إليه
سيؤدي إلى فساد ما أراد الله عمارته وضياع نفس أو عقل أو عرض أو مال لا إلى حفاظ فإنه يراجع نفسه ويمتنع عن الفتوى ويعيد الأمر ليصل إلى حكم يتوافق مع تلك المقاصد، ويكون في ظلها ممنوعاً عليه أن يفتي بشيء يكون خارجاً عن تلك المقاصد، فهذه المقاصد تربطه وتحكمه ولا يستطيع أن يخرج عنها ولا أن يعود إليها بالبطلان أبداً. فإن فعل ذلك فعليه أن يراجع نفسه، فمثلاً تأمل شافعي في النصوص فوجد أن الزكاة تخرج على الذهب والفضة، وتأمل في الواقع فوجد
أننا لا نتعامل الآن لا بذهب ولا بفضة، إنما هي بمحض أوراق نستطيع أن نمزقها، وقيمتها الاسمية تخالف قيمتها الحقيقية التي نتكلفها، فورقة المائة جنيه المصرية تتكلف. على الحكومة ستة عشر قرشاً في حين أن جنيه جورج (الجنيه الذهبي الإنجليزي) يتكلف جنيهاً ذهبياً إنجليزياً. فهذا الذهب والفضة قيمتهما كامنة فيهما لأن الله جعل الحاجة إليهما كبيرة وقلل وجودهما وجعلهما ذوي ندرة نسبية، وخصهما بصفات تتحمل التداول ولا تنقص، ولا يمكن تزييفهما إلا بصعوبة بالغة، إلى آخر ما صفات الذهب والفضة والمعادن النفيسة التي تؤهلها لأن تكون وسيطاً جيداً للتداول والتعامل
بين الناس دون حدوث تضخم في داخل النظام الاقتصادي، لكن الذهب والفضة قد ذهبا وانقضى عهدهما ولم يبق معنا إلا وسيط تبادل معين هو الورق (الكاغد)، هذا الورق المعروف الذي بين أيدينا. قال: الزكاة تعلقت بالذهب والفضة قد ذهبا فالزكاة قد ظهرت، فلا زكاة على الأوراق النقدية التي نعمل بها. القواعد الأصولية تؤدي إلى هناك، ولكن بذلك يكون هجوم على ركن من أركان الدين، هجوم على مقصد من مقاصد الشرع وعلى حفظ المال للناس وعلى
التوازن بينهم حتى تُحفظ النفس. رأيت أنه قد ذُكر في... الجدول على ثلاثة أو أربعة خانات بالبطلان من الجدول هذا الذي صنعناه والذي فيه ستون خانة، فإنه قد مر على ثلاثة أو أربعة من هذه الخانات بالبطلان. نحكم على هذا المفتي أن لا يفتي بهذا وليراجع نفسه ولينظر إلى الخلل الذي وقع فيه، ولابد أنه قد وقع في خلل ما. لأنه لا يمكن أن نستنبط من الشرع ما يعود على نفس الشرع بالبطلان، وهنا فإنه يرجع لنفسه ويقول إن الله سبحانه وتعالى عندما علّق الزكاة لم يعلقها بكونها
ذهبًا وفضةً، بل علقها بكونها مالًا، لأن المقصود منها هو إغناء الفقير، والمقصود منها هو إحداث التكافل الاجتماعي، والمقصود منها هو حفظ وكذلك إذا فهذه صفات لا تقتصر على الذهب والفضة، لا تقتصر عليها الذهب والفضة، بل إنها من صفات المال، والذي بين أيدينا الآن من المال وإن لم يكن ذهباً أو فضة. الخطأ الذي ارتكبته كمجتهد في هذه المسألة أولاً أنني ظننت أن الله قد علق الزكاة بالمالية الذهبية والفضية. ذهبت لكن المالية لم تذهب وعلى
ذلك فالزكاة مستمرة. اطمئن هكذا، الزكاة مستمرة، كلام صحيح. قد أستطيع أن أقول: حسناً، لماذا ربط الشافعي في كتاب الأم الزكاة بالذهب والفضة؟ من أجل التقويم لا من أجل الفرض، من أجل التقويم. بمعنى ما نصاب الزكاة خمسة وثمانين جراماً من الذهب، حسناً، دعه اليوم خمسة وثمانون جراماً من الذهب، وإذا ما سُئلنا عن نصاب الزكاة نقول هو حوالي ثلاثة آلاف جنيه، من ضرب خمسة وثمانين جراماً في سعر الجرام في السوق خمسة وثلاثين جنيهاً أو شيء من هذا القبيل، فيكون ألفين وتسعمائة، ألفين وكذا، كل يوم في اليوم الذي أريد أن أخرج فيه. انظر في البرنامج وتأكد من سعر الجرام ثم اضربه في خمسة وثمانين، وأرى ما لدي هل هو أكثر من هذا فيكون على الذكاء، أم أقل من هذا فليس عليّ ذكاء.
إذاً فأنا قد صممت أو أنني استمررت على نصاب الذهب وجعلته هو المقياس لأن الشرع قد جعله مقياساً لكنني لم الزكاة به في ذاته حتى إذا ما انتفى التعارض وبعد ما يحاول أن يلتزم
بمقاصد الشريعة فإنه أيضاً لا بد عليه أن يتعرض بتوسع فيما وصل إلينا من كتب الأصول في كيفية إدراك الواقع، ويبدو أن ذلك كان متروكاً للملكة العملية التي لم يرَ الأصولي أن يسجلها في الكتب وأن... هذه كيفية إدراك الواقع أمر يتعلمه الناس بعضهم من بعض، لكن في ظني وفي رأيي أن
الذي أثّر عندهم في ذلك أن الواقع الذي عاشه المجتهدون الأوائل والمؤصلون لذلك كان واقعاً رتيباً لا يتغير، فالخبرات تسير سيراً حثيثاً بطيئاً، وظل هذا الحال في ظني إلى سنة ألف وثمان مئة وثلاثين. هذا رأي الشخص نفسه، ومن سنة ألف وثمانمائة وثلاثين إلى سنة ألف وتسعمائة وثلاثين اكتشف واخترع الإنسان ما لم يكتشفه ولا يخترعه في حياته كلها، وبعد ألف وتسعمائة وثلاثين كأنه لم يكتشف شيئًا جديدًا مؤثرًا وإلى يومنا هذا، بل هو يركب
ويستمر في أبحاث بدأت ولكن النمط... الفكر العلمي والمنهجي الذي حكم الإنسان في هذه الفترة لم يتغير إلى الآن وقد كثرت وتراكمت وانفجرت المعلومات، فهذه قصة أخرى، لكن المنهج كان موجوداً قبل ألف وثمانمائة وثلاثين. لا توجد مواصلات مثل هذه المواصلات التي توجد اليوم، ولا اتصالات مثل هذه الاتصالات التي نحيا فيها، ولا تكنولوجيا مثل هذه. التكنولوجيا التي نقوم ونتعامل بها من حولنا، هذه الأمور الثلاثة في رأيي لا تُمكِّننا اليوم من أن نحيا حياة الأمس. لا نستطيع أن نُحيي حياة الأمس
اليوم، وذلك لأن البرنامج اليومي لحياة الإنسان قد اختلف. سرعة الأحداث وكمُّ العلاقات والاتصالات شيء رهيب لا يتصوره العقل؛ مائة وعشرون مليون معلومة تبثها يومياً وتبثها لمن؟ للعالم كله، ونستطيع عن طريق الدش وعن طريق الطائرة أن تصبح الكرة الأرضية كقرية واحدة. كل المذاهب التي تنشأ في إنجلترا ما كان يمكن أن يطلع عليها المصريون فوراً، بل بعد أجيال وأجيال حتى تنتقل وينتقل منها النزر اليسير، ولكن الآن تنتقل فوراً، فإذا ما...
عمَّم الهاتف الشخصي هذا وأصبح في الجيب، في جيب كل شخص مع إمكانية الاتصال الدولي، فإن أنماط الاستهلاك ستختلف. يعني لو تخيلنا شخصاً واقفاً في متجر فندي والآخر واقفاً في سان مايكل مثلاً في لندن في أوكسفورد ويتحدثان مع بعضهما بالهاتف: "أشتري أم لا أشتري؟ وبكم عندك؟ وبكم عندي؟"، المسألة قضية أخرى فيها واقع متغير وفيها علاقات متداخلة وفيها أفكار منقولة، ينبغي علينا أن نضع لها ضوابط للتعامل مع الواقع وإدراكه، ونلحقها بالأصول. الأصول في الحقيقة أنه يحتاج إلى هذا ومكانه هذا. لماذا؟ لأن المفتي لا يمكن أن يفتي إلا بعد أن يدرك الواقع، والسؤال: كيف
يدرك الواقع؟ كيف أتوصل؟ إلى المعلومة، هذه المعلومة من أي نوع من الأنواع، وما هو المنهج الذي يوصلني إلى معرفة الحقيقة. ونفس الأمر هذا لم يتعرض له الأصوليون، وإن كانوا قد أدرجوه في كلمة واحدة وهو أنه ينبغي على المفتي أن يعلم الواقعة. حسناً، كيف يعلم الواقعة؟ لم يتعرضوا لها لأن علمه بالواقعة في... سنة مائة هجرية هو نفس علمه بالواقعة في سنة ألف ومائتين هجرية. كل الوسائل واحدة ويتعلمها الناس بعضهم من بعض، وهذه من البدهيات التي لا نشغل بالنا الآن فيها. لكننا الآن على غير هذا المراد، نشأت من هذه الثورة في الاتصالات والمواصلات والتقنيات علاقات معقدة مما جعل يتوازى معها. نشأة العلوم الاجتماعية والإنسانية في صورة مقننة
مدونة مما جعل لهذه العلوم مناهج للإدراك وجعل مناهج العلوم الاجتماعية قادرة على إدراك الواقع بصورة متحيزة لعقيدة الغرب، ونريد أن تنطلق المناهج الاجتماعية والإنسانية من رؤية كلية للإنسان والكون والحياة يحملها المسلم من عقيدته فيدرك بها الواقع على ما هو عليه كما. أراده الله، فعندما يحكم عليه فإنما يحكم عليه أيضاً بما أراده الله. إن استطعنا أن نصل إلى هذا فقد تحررنا من التبعية، وإن لم نستطع أن نصل إلى هذا فقد كفينا المبشرين عملهم. فإن التبشير في الجامعة المصرية مثلاً يسير على قدم وساق. نصلي نعم، لكننا بعد ذلك ندرس. علم النفس وعلم
الاجتماع وعلم التربية وعلم كذا بمناهج كلها ترى رؤية للإنسان والكون والحياة غير ما يراه المسلم، وبذلك فهم مطمئنون. وأدوات الاستشراق والتبشير قد اختلفت، وتوصلنا إلى ذلك كما أقرهم وكما أثبتت بحوث كثيرة في مؤتمرات عديدة حول هذه القضية، أن الأمر أمر مناهج للعلوم وأن هذه. المناهج التي تكوِّن وتشكل العقل المسلم، وعلى ذلك يكون المسلم حائراً ولا يستطيع أبداً - بهذا الخلل، خلل إدراك الواقع الذي رآه برؤية غربية مع إدراك النص والوحي الذي رآه برؤية شرعية - أن يتوافق هذا مع ذاك، لأنهما من مصدرين مختلفين ومن رؤيتين متضادتين. فالذي نريد أن نفعله الآن ندرك الواقع من
رؤية إسلامية، من رؤية ربانية، من رؤية ترى أن الإنسان مخلوق لخالق، وأنه هنا ملتزم بشرع، وأنه سيسير في يوم آخر إلى حساب وعقاب، وأن للأشياء عنده حرمة وقداسة، وأن الأمر ليس على نسبية مطلقة كما يظن الغرب، بل فيه قيم ومقاصد شرعية ومبادئ. عامة وفيها سنن إلهية ربانية، بعضها تاريخي وبعضها كوني وبعضها نفسي متعلق بالمجتمع كنفس واحدة، أو متعلق بالنفس البشرية في ذاتها. إلى آخر هذه الرؤية الكلية التي تنبثق عنها مناهج العلوم الاجتماعية والإنسانية، يمكن أن نحقق هذا في فصل أخير للأصول يستطيع به المفتي
بآلياته أن يدرك به. الواقع على ما هو عليه فيستطيع أيضاً أن يحكم على أفعال البشر في وسط هذا الواقع بحكم يريده الله سبحانه وتعالى، فننطلق من هذه الكبوة التي نحن فيها وهذا التناقض والنشاز الذي نشعر به في فتوى المفتين ونشعر به في حيرة المتحيرين عندما تُعرض عليهم مسألة فقهية أو عندما تُعرض عليهم مسألة اجتماعية أو عندما تعرض عليهم مسألة سياسية حينئذ سيشعر حكامنا من أنفسهم أن هذا الدين كنز وسيعرف كل أحد أن كلام الله معجز وسيسمعونه بطريقة هم لا يسمعونه بها الآن وكل هذا لأنهم لا يظنون أن ما يفعلون له قواعد ومبادئ في الوحي الشريف
هم لم يروا ولم يسمعون ولم يبلغهم أحد، ومن هنا فإنهم يستشعرون دائماً أنهم لو انضووا تحت الإسلام بمعناه التراثي - أي الإسلام بمعنى أنه مجموعة الأصول والفقه الموروثة - فإنه سيكون الدمار، حيث أن هذه الأشياء الموروثة لا تحقق المصلحة ولا تحكم على الأفعال القائمة عند البشر الآن في المجالات المختلفة بأحكام تؤدي إلى القوة، تؤدي إلى السيطرة، تؤدي إلى كذا وكذا إلى آخره. فمعنى هذا أن السلف الصالح قد قاموا بواجبهم، بواجب وقتهم على ما كان يقتضيه ذلك الوقت، فصنعوا علومًا وفرّعوا فروعًا تجيب على كل شيء، سعيًا
لإيقاع الوحي على الوجود، ونجحوا في ذلك تمامًا، وينبغي علينا أن نتمسك بذلك. المنهج من محاولة إيقاع الوحي على الواقع، ولكن علينا أيضاً أن ندرك أن هذا الواقع له متغيرات ينبغي علينا أن نستوعب آليات التعامل معها، وأن نكتب في هذا ونضيفه إلى أصول الفقه، لأن به كمال الفهم، لأن من أصول الفقه قضية الإفتاء التي من أركانها معرفة الواقع، والله تعالى أعلم. وأعلم ونريد أن نراكم دائماً بخير، ومن أراد منكم أن يسأل شيئاً سواء كان في ما سمعتم الآن أو ما سمعتم من قبل أو في أي شيء ما بين السماء والأرض فلا بأس أن تسألوه.
وأنا أعلم ما بين السماء والأرض، وأنا الآن وبعد البحث والتقصي توصلت إلى أنها هي الوراء هي التي بين السماء والأرض، ثم إن من قال لا أدري فقد أصاب، وأنا سأكتفي بكل شيء "لا أدري، لا أدري، لا أدري"، وبعد ذلك جعل نفسه مفتياً. حسناً يا مولانا، السلام عليكم، بارك الله فيكم. بالنسبة لحضرتك لمقاصد، ما بالنسبة لقضية المقاصد، فحضرتك أنا أعرف ترتيبهم، هم الرقم الضروريات والحاجيات والتحسينات ثم تأتي تحت الضروريات الخمسة على الترتيب المعروف، أي إنكم تقولون في كل كتب أصول الفقه التي
تتوفر، يعني عندما يستطيع أحد أن يحصيها، أن هذا الترتيب هو: الدين والنفس والعقل والعرض والمال على هذا الترتيب. وحتى الأستاذ أحمد الريسوني عندما تعرض في نظرية المقاصد عند الشاطبي نفس المسألة وأيضاً نفس الترتيب، إن هذا الترتيب يعني كما قال هو، عليه اتفاق أن الدين والنفس والعقل والعرض والمال، هذا أول سؤال. السؤال الثاني الذي هو بالنسبة لقضية إدراك الواقع وأن الفقهاء الأوائل لم يتوسعوا في هذه النقطة بما فيه الكفاية، أنا حقاً في حيرة. أي ولكن هم كانوا يعبرون عن كلمة إدراك الواقع بتحقيق مناطات الحكم الشرعي. يعني الفقه عندما يقول تحقيق مناطات الحكم الشرعي، فالمقصود أن الحكم الشرعي المجرد هذا سيُطبق على واقع أو سينزل على واقع معين، وسيؤثر وسيتأثر الواقع عليه في تكييف الحكم الشرعي نفسه. وأظن أن هذا يعني كل... إدراك الواقع بالواقع البسيط الخاص بهم يعني قد يكون الواقع الخاص بنا معقداً،
فسيكون إدراك أو تحقيق موازين الحكم الشرعي بما يناسبه من تعقل. ولم أرَ من فعل مثل ما فعلتُ أنه يقول النفس فالعقل فالدين، والذي جعلني أفعل هذا وإن كان مخالفاً لما عليه كثير من الناس هو أنه لأنني
لا بد عليَّ أولاً أن أحافظ على نفسي، لأنه لو ضاعت النفس لما بقي بعد ذلك شيء يُحافظ عليه. ثم بعد ذلك لا بد أن أحافظ على مناط ما به التكليف، والتكليف قد نيط بالعقل، فلا بد من المحافظة على العقل. ثم بعد ذلك أحافظ على ما به سعادة. الإنسان وهو الدين، ثم بعد ذلك أحافظ على ما به كرامة الإنسان ومتعته في هذه الحياة الدنيا وسعادته، وهو النسل أو العرض أو ما أُخبر عنه بالنسل والعرض، ثم بعد ذلك يترتب عند غالب من أصحاب الفطر السليمة تأخير المال على العرض، هذه الخمسة بهذا المنطق أو لها منطقها وإن. كان الوارد في كتب الأصوليين عكس ذلك أنهم
يقدمون الدين لأنه خطر في بالهم أن الدين هو الإسلام، فلا خلاف في الحقيقة، إنما الخلاف فقط في اللفظ، لأنني أريد من هذا الترتيب شيئاً آخر أخاطب به العقل المسلم المعاصر والعقل غير المسلم أيضاً، ولا أرى في هذا الترتيب ما يقدح. في ترتيب الأوائل ودعوة الإجماع التي ذهب إليها البوطي ومن بعده الريسوني مقلدًا له، دعوة ليست صحيحة لأن هناك خلافًا. حتى الريسوني أشار إلى أن هناك خلافًا. على كل حال، فهو كان يظهر أنين هذا. وهم لم أرَ مثله في العالمين، لم
يأمرنا الله سبحانه وتعالى أن نقتل أنفسنا كما... أمر بني إسرائيل في شريعة الإصر والأغلال. عندما أذهب للجهاد لا أفضّل الدين على النفس، بل إنني أفضّل بذلك النفس على الدين، لأنني أخرج إلى الجهاد باذلاً النفس لحماية أنفس المجتمع، فهي نفسٌ مع نفس. ثانياً، أخرج إلى الجهاد على ظن السلامة، أنا لا أخرج إلى الجهاد. وقد أمرت بأن أقتل نفسي فيه، لو كان هذا لكان هناك فعلاً تعارض بين الدين والنفس. إنني سأذهب في عملية انتحارية. معنى الجهاد هكذا يعني أنني سأذهب في عملية انتحارية وينبغي عليَّ ألا أعود،
ولو عدت فأنا آثم دينياً. لو كان قد حدث هذا لكان هناك تعارض ما بين. النفس والدين ولكن الأمر ليس كذلك إطلاقاً، نهائياً. فأنا أخرج للجهاد ظاناً السلامة وأرجو النصر وأقاتل، وليس في ذهني أنني سأقاتل في احتمال القتل، وليس فيه طلب القتل. ونحن هنا لا نتكلم في الاحتمال، نحن هنا نتكلم في الطلب. فهل طلب الله سبحانه وتعالى من المسلمين أن يقدموا دينهم على أنفسهم أبداً، فعندما جاء هذا قال "إلا من أُكره وقلبه مطمئن بالإيمان"، فقدم النفس على الدين، وأمرنا وطلب منا أن ننطق بكلمات الكفر درءاً لحد
السيف علينا أو من نصل السيف علينا، فإن كان هذا كذلك فالحقيقة أن الجهاد ليس فيه طلب قهر للنفس. الجهاد فضيلة. النبي لا يطلب منا أن نقتل أنفسنا كما أمر بني إسرائيل، فهذا وهم، ووهم، كخطأ في الوزن والمعنى. والوهم يعني خيال. ما هو السؤال
الثاني؟ نعم، حسناً، لكن هذا ليس السؤال، هذا تقرير واقع موجود فعلاً، أنه كان واقعهم بسيطاً وكان هذا الواقع أو من ضمن تعريف الشرعي أنه خطاب الله متعلق بأفعال المكلفين، وأفعال المكلفين محصورة معروفة معلومة، والقاضي ينزل ليعرف أعراف البلد ببساطة هكذا وانتهى الأمر، لكن لم تكن مثل هذه التعقيدات الشديدة في العلاقات، ولم تكن هذه السرعة الرهيبة في التغيرات قد حدثت، ومن أجل ذلك فإن بورصة لندن تنشئ لنا العقود كل يوم. ما أتعب وأجهد القانونيين في بريطانيا، وليس الشرعيين، فالمحامي والقاضي والمشرع القانوني وأستاذ الجامعة في القانون أصبحوا في حيرة مما يفعله رجل المال. رجل المال يبتدع،
ورجال البنوك والبورصات وأسواق الأموال يبتدعون من المعاملات ما يجعل القاضي غير قادر على تكييف هذه المعاملة على أي شيء تحت هذه. من القوانين إذا كانت هناك سرعة الآن بين قضايا النشاط وبين قضايا الفكر والنشاط أزمة العصر كما يقول رينجونو هي أن النشاط قد سبق الفكر وكنا في أناة حيث كان يسبق الفكر النشاط هذا طبعاً في تفاصيل كثيرة لكنني لا أريد أن أدخل فيها في هذه المساحة الضيقة الآن من لكن فعلاً الوقت الآن يحتاج إلى ضوابط حتى يسبق فكرنا هذا وهو فكر ثابت وليس متغيراً كفكر الآخرين، ولا يُؤخذ من الواقع كفكر الآخرين، بل يحاول أن يغير الواقع لأن فيه شيئاً من المثالية،
لأنه مثالي كما يقولون. حسناً، كل هذا صحيح، ولكن لا بد من قواعد لذلك البلاء الذي هناك طريقة نتعامل بها مع الواقع بصورة أكثر فعالية وأكثر تفعيلاً للتوحيد في واقع الناس وتطبيقاً للوحي في وجودهم مما نفعله الآن. حسناً، بعد أن أدرك الواقع من منظور شرعي ولدي الحكم الشرعي والفتوى، لا نجد الناس يفهمون، فهؤلاء الناس إدراكهم غير شرعي، إدراكهم غربي، فكيف؟ بالطبع هم سيرفضون. الذي نزل عليهم هو الأصل في الشرع. أنت تتكلم الآن عن الأمة، والأمة لا بد لنا أن ندعوها ونربيها، وهذه عملية طويلة. فنحن نغير هذا
الفكر ونحاربه ونربي بفكر آخر ونفعل هذا. يعني ليست الصورة بهذه الجزئية البسيطة أن شخصاً يفتي لشخص ذي فكر غربي وأنا ذو فكر مختلف. لا، المسألة ليست كذلك، إنها عملية أننا الآن أمام جيل بأكمله يفكر تفكيرًا عربيًا لأنه قد فقد اللغة نفسها والمنهج نفسه الذي تربى عليه في الفكر الإسلامي. فينبغي أن نُنشئ هذا الفكر الإسلامي ثم ندعو أولئك إليه، فينجذبون إليه ويقتنعون به، ثم بعد ذلك يكون ما تقول، فلا تكون هناك إن نكشف هؤلاء فتجدهم مستجيبين، أما لو أفتينا من غير وجود هذا - وهو الذي يحدث الآن - يحدث هذا التناثر
والتنازع والخصام ما بين الفكر المعاصر والتراث الإسلامي. فكلامك صحيح، ولذلك لا بد علينا من تغييره بخطوات. متعب نعم. بسم الله الرحمن الرحيم، بالنسبة لمسألة الجمع بين المتعارضين سنتحدث أو حديث فصلوا جلوسًا صلى جالسًا فجلوسًا وأعتقد أن كان في بعض الصحابة صلوا قيامًا وراء رسول الله وعتب عليهم ذلك ثم كان آخر العملين منه أن الناس جلسوا وقاموا أو جلسوا وصلوا
وهم قائمون، هل هذا يؤمن على جاهل بعض الصحابة مثلًا بهذا الحكم أو هل يمكن أن يُقال مثلاً أنَّ وقوفهم على الإباحة أو على الإطلاق مثلاً، ولكنَّ الأولى الجلوس بدلاً من أن يُقال النسخ في الأول. إنَّ هذا نسخٌ لما قبله، لا يمنع أصول الذكر أن نفهم هذا، لا يمنع أن نفهم هذا. أعتقد أنَّ هناك بعض العلماء أفتى بوجوب جلوس المأموم، أنا لم أعتبر آخر وظل عليّ الحديث:
تحسينات لها أصلية ولها تابع أو تكميلي. أو تكميلي لم يفت أن يعني مثلاً: الصلاة هذا أصلي - الظهر، وبعد ذلك تابع له السنة. عندما أخطئ قليلاً في الفرض، فحتى يعني يحدث له تكميلي. هذه الزكاة تُتبع بالصدقة. يعني مثلاً الصيام تُتبع له سنة الصيام، يوم آخر وكذلك وهكذا في سؤال ثانٍ، حضرتك قلت أن الحفاظ على الدين بمعنى الشعائر والطقوس، فهل يدخل فيها الحفاظ على أشياء الأديان الأخرى التي هي، يعني في الآية التي تقول ماذا؟ أنا لست حافظاً لنصها، ولكنها "ولولا دفع الله الناس بعضهم ببعض لهُدمت صوامع وبِيَع وصلوات ومساجد". صوامع وبيع وصوامع وبيع الصلوات يُذكر فيها اسم الله، فهل
يعني ذلك - وقد قرأت في كتاب أن الإسلام كان أيضاً يحافظ على مقدسات الأديان الأخرى كالكنائس - هل هذا داخل في الحفاظ على الدين، أم أن المقصود هو الدين الإسلامي فقط، لا الدين بشكل عام؟ كل الدين، كل الدين، كله. نعم، الدين من ناحية، والدين الإسلامي بالخصوص من ناحية أخرى، لكنه يحافظ على الدين كله بمعنى أنه لا يأمر النصراني أن يلحد ولا يأمر النصراني حتى أن يسلم. "لا إكراه في الدين قد تبين الرشد من الغي"، إنما لا يكرهه على ذلك، إنما يأمره لا يأمره إنما معنى ذلك لا يضغط عليه ولا يُكرهه على ذلك، لكنه يبين له أن ما عليه من عقيدة هو باطل، وما عليه من عقيدة هو خلاف الأولى وليس هو الحق، وأنه في ضلال هكذا، وهذا شأن الأدب. حسناً، هو نفسه يقول عني هكذا، يعني هو
كان يقول. عليَّ إنما صالح ما هو يقول عليَّ هكذا، هذا أمر الآخر، لكننا لا نتنازع معهم نزاع القتال والإكراه والإرغام وما إلى ذلك، وإما نقتله وإما لا، يوجد مثل هذا. فإذاً هو يحافظ على دين الناس، يحافظ على دين الناس عندما يكون لهم دين، والذي لا دين له يحاربه. حتى يتدين، فإن لم يتدين يقتله لأنه فاسد في الأرض ومخالف لنظام العرش. نعم، طيب. كان هناك مرة شخص يقول إنه في وقت من عصور المسلمين اعتبروا أن الذين يعبدون - أليسوا هم الذين يقدسون البقر - يعني الهنود، نعم، اعتبروهم موحدين لأنهم... كانوا يعتقدون في إله أوكوا، وهم لم يكونوا يعبدون البقر ذاتها، فهل هذا صحيح؟ هل المسلمون اعتبروهم أهل ذمة؟
أنا لست فاهمة كيفية الرد على ذلك. يعني الأستاذ المشار إليه ادعى أن المسلمين اجتهدوا في وقت من الأوقات واعتبروا الهندوس -وهو ليس أتعلم ماذا يعني شيء من هذه الديانات التي يقدسون فيها البقر؟ إنه يقول إنهم لم يكونوا يعبدون البقر، بل كانوا يعتقدون في إله واحد. وكان يقول أيضاً أن المسلمين كانوا أقلية وذهبوا ليحكموا أكثرية في بلادهم، فكان لا بد أن يفعلوا ذلك حتى يتمكنوا من محاربة كل... قال الله سبحانه
وتعالى هذا اللفظ ليس بمشتق. الله - بعضهم ظنَّ أنه مشتق من إله، ولكن لا. الإله الله إله، لكن أيضاً الصنم إله، ولذلك فعبارة التوحيد "لا إله معبود بحق إلا الله". قالوا ولا يجوز أن نقدر "لا إله موجود إلا الله"، هذا لا يصح، فهو خطأ لأنه إلا الله، فالذي يعبد واحداً ويجعل هذا الواحد شجرة أو بقرة أو يجعله حجراً، هذا
ليس موحداً. هذا قد أشرك مع الله الذي لا إله إلا هو إلهاً آخر، وهو الشجر والبقر وما إلى ذلك. فكيف يُتصور أن يكون توحيد الشرك توحيداً؟ هذا هو الذي فعله أنه أضاف إلى الله واحداً فهو بعبادته غير الله سبحانه وتعالى فقد أشرك في ذات هذا، لماذا؟ لأن الله موجود، ومعبود بحق، معبود بحق أراد هذا المشرك أو لم يرد، ثم إنه قد عبد هبل فقط، هبل فقط، فليس موحداً لأنه قد أشرك مع الله هبل، الشرك يأتي من هنا، فهو فقط أنه هذا مثنى الله وهبل، أما الذي يعبد هبل وزحل وغيره فيكون ثلاثة: الله
وهبل وزحل، فيكون أشرك أيضاً، وهكذا. هذه واحدة. ثانياً، يبدو أن الأستاذ هذا يتكلم عن حالة المسلمين في الهند. نعم، هو يتكلم عن أيام، يعني عندما فتح المسلمون الهند. آه، طيب، يعني المسلمون كم هنا؟ سبعة. مائة سنة عندما لم تحولوا هؤلاء الهنود، وعلى فكرة الهندوس لا يعبدون البقرة بل هم يقدسونها، يحترمونها، ويعتبرونها الأم الرؤوم للبشرية أو شيئاً من هذا. إنما هم ملحدون لا يعبدون أحداً أصلاً، وعندهم الخلاف في الأصول كالخلاف في الفروع عندنا، وعلى ذلك فقد عرضوا على المسلمين عندما اشتد عليهم. الاتحاد في العشرينات والثلاثينيات من هذا القرن عرضوا عليهم أن يدخلوا الهندوكية
ولن يخسروا شيئاً، بمجرد أن يقول أحدهم "أنا هندوكي" ويصلي إلى الكعبة ويصوم رمضان ويحج البيت ويؤدي الزكاة ويتخذ أبا حنيفة له إماماً ويفعل كل شيء يفعله المسلم الآن. فقط متى يكون هندوكياً؟ عندما يقول أنا هندوكي. هذه الهندوسية، ومن هنا يتبين لك أن الهندوسية هذه محض إلحاد، بمعنى أنه لا معنى لها إطلاقاً، فكل العقائد يمكن أن تندرج تحتها بمجرد أن يقول: "أنا هندوسي". وهذا أمر لم نره في عقيدة قط، لكنه موجود في الهند. رفض المسلمون طبعاً. هذا لأنه
بالكاد يموت الجيل الأول، ثم بعده الجيل الثاني، وسرعان ما تذوب القصة ويبقى الاسم فقط. لذلك قام كثير من الناس مثل فيض الفيضي وأرزبغان الهندي وغيرهم ليقولوا أن هذا هو الفرق بيننا. وفي النهاية، الأمر بسيط، فنحن موحدون وهم موحدون، ولا يوجد فرق، لأن الهندوسي مستعد أن يقبل ماذا أقول؟ المهم أن يكون هندوكياً، فقال: "نقدس البقر". فقال ولي الله الدهلوي عبارته الشهيرة: "ذبح البقر من شريعة الإسلام". أصبحت ذبح البقر في هذا الواقع في ذلك الزمن من شريعة الإسلام، لأنه هذا هو الفرق بيني وبين الهندوس. فصاروا يمسكون البقر ويذبحونه ويأكلونه، وفُرِض عليهم أن يأكلوا كل.
يومٌ لَحْمٌ لكي لا يخرجوا من هذه القضية. على كل حال، هذا الأمر ليس كذلك، ولم يوضحوا لنا لماذا تركوا هؤلاء الهنود بهذه الصورة إلا نوعاً من أنواع التسامح الشديد، وليس في المواقف الفقهية إطلاقاً، ولا يوجد في الهند من قال بهذا أبداً، ولكن هناك طبعاً فِرَقٌ كثيرة ضلت. حتى منهم السيخ، هؤلاء كانوا مسلمين ثم بعد ذلك أرادوا أن يوجدوا ديناً بين الإسلام والهندوسية، فظهر السيخ، فأصبحوا يكرهون المسلمين ويكرهون الهندوس لأنهم لم يتبعوهم على الدين الجديد. وهكذا، هل أجبت على سؤالك أم ماذا سألت؟ حسناً، أنا في نقطة أنه يعني... حسناً، في موضوع آخر. عندما يذهب المسلمون إلى بلدٍ كما هو الحال، كانوا يقولون إنهم أقلية وأنهم يحكمون شعباً كبيراً، ولكن على دين، يعني مثلاً ليسوا مسيحيين
ولا يهوداً، ليس لديهم دين، كما تفضلتم، إما ملحدون أو ما شابه ذلك. فكيف ينبغي لهم التصرف؟ يعني هل المسلمون قصّروا في الدعوة والتربية؟ هي التي تنشئ الناس، هم قصَّروا في هذا. طبقة المنبوذين في الهند، لِمَ لَمْ ينتشلوهم؟ لِمَ لَمْ يعلِّموا طبقة لا دين لها أصلاً؟ والبراهمة ترفضهم، وكان البرهمي إذا مسَّه المنبوذ قُتِلَ، ليس له إلا القتل، إلى أن منع هذا الإنجليز عندما دخلوا بناءً على حقوق الإنسان. أين المسلمون؟ أين هم؟ كانوا لم يتركوا هؤلاء الناس، قصّر المسلمون تقصيراً كبيراً جداً في الدعوة. لو أن هؤلاء جميعاً تعلموا وأخرجوهم لأصبحت الديمغرافية السكانية
للهند مختلفة تماماً الآن. فالتربية والدعوة هي التي افتقدها المسلمون في حقيقة الأمر في تلك البلاد. طيب، أخذ شيئاً ما، أشياء. طيب، إذاً عندما قلت حضرتك أن ربنا سبحانه لم يأمرنا بأن نقتل أنفسنا، فالمفروض أن الإنسان عندما يذهب للجهاد يكون متوقعاً أو طالباً النصر، وأن يعود مرة أخرى. فهو يخرج على ظن السلامة. حسناً، بالنسبة للعملية الانتحارية التي حدثت قريباً في فيلوسكين، ماذا تقول فيها حضرتك؟ حضرتك؟ هذه لا حُكم لها، هذه فيها إفتاء يذهب إلى المفتي ويقول له. المفتي يرى هل الإنسان عندما يقتل نفسه هنا سيحمي نفسًا أخرى، فيكون النزاع بين نفسٍ ونفسٍ لا بين نفسٍ ودين. فهذه فيها إفتاء، يأتي للمفتي ويقول: أنا سأشارك في عملية
انتحارية، والواقع كذا وكذا هؤلاء الناس يُقتلون. أطفالنا يُقتلون، نساؤنا يُقتلون، شبابنا يفعلون كذا وكذا ولا بد أن يقف. فنحن سنقوم بخمس عمليات وأنا أذهب لألغم نفسي هكذا وأرمي. يقولون اذهب حفاظاً للنفس، لكن نفسي من هي؟ نفس الجماعة التي قد قدمتها على نفسي، فيبقى هنا النزاع نزاع نفسي. تفضل بماذا نرد على غير المسلمين القائلين الفتوحات الإسلامية يعتبرونها غزواً، يعني نحن من وجهة نظرنا هي فتوحات ونصر، لكن من وجهة نظرهم غزو. وكلمة "غزو" هذه كلمة جيدة. فالفتوحات الإسلامية غزو، لكنهم أرادوا أن يفرغوها من مضمونها. الفتوحات الإسلامية
غزو، والغزوة جهاد في سبيل الله، لا في سبيل المال ولا في سبيل أرض ولا في. لا في سبيل التسلط ولا في سبيل ظلم الشعوب ولا فتح محاكم التفتيش ولا إبادة شعب تسمانيا والهنود الحمر وقبائل الزولو ولا كل هذا. نعم، ها هي غزوة في سبيل الله. هم يريدون أن يُفرغوا كلمة "غزو" العربية، ثم بعد ذلك يقولون: غزا الإنجليز مصر. لا، هذا احتل الإنجليز مصر، فقد غزوا وهؤلاء قد احتلوا، والاحتلال إنما هو لا حق لهم فيه وهو غاصب، وإنما الغزو لهم حق فيه، حق دولي وحق شرعي. أما الحق الشرعي فهو تبليغ كلمة الله سبحانه وتعالى وإخراج الناس من ضيق الدنيا إلى سعة الآخرة، ومن ظلم العباد إلى عبادة رب العباد. هذه مبادئهم
وهذا. الذين خرجوا من أجلها وخرجوا بمبادئ ألّا يُفسدوا في الأرض وألّا يقطعوا نخلاً ولا لينةً ولا غير ذلك إلى آخره، ولا يقتلون أطفالاً ولا نساءً ولا شيوخاً ولا رهباناً في الأديرة. وتاريخ المسلمين نظيف، فقد فتحوا من الأندلس إلى الهند، فلم يرتكبوا من الفظائع والبلايا التي ارتكبها كل البشر على لم يرتكبوا شيئًا، بل عندما دخلوا أسلم الناس على أيديهم لما رأوا أنهم من أولياء الله الصالحين. دخلوا لغرض صحيح، بذلوا فيه النفس لله، إذ إن الله اشترى من المؤمنين أنفسهم وأموالهم بأن لهم الجنة. هذه وضعوها بأيديهم. فتحريف التاريخ والتزوير والقراءة المبتورة "فويل للمصلين" و"لا تقربوا الصلاة" منهج
عفا الزمان ومنهج سخيف لأن الواقع غير ذلك. أي الشعوب أبدناها؟ ما اسمها؟ ما هي الشعوب التي أبدناها؟ أي الشعوب دخلنا فعذبناها وفتحنا فيها محاكم تفتيش؟ أي الشعوب حرقنا فيها تراثها؟ إن محمد علي بنى هذه مصر. كانت مصر كلها مليئة بالآثار الفرعونية إلى عهد محمد علي، ومحمد علي هو الذي الفرعونية وبنى فيها خزان أسوان وبنى فيها القناطر الخيرية وبنى فيها المنشآت الأخرى. قال ما هذه الآثار؟ ماذا نفعل الآن؟ وذهب يهدد ويهدد إلى آخره. ووليام لين رأى هنا في مصر من أولها إلى آخرها أنها كانت مليئة، لم يفعلوا شيئًا،
لم يسرقوا الشعوب، لم يركزوا الأمر في مكان وهكذا أبداً جاع عمر وبكى عمر ونام عمر تحت الشجرة حتى قال له: عدلت فأمنت فنمت يا عمر. لم يكونوا في الحقيقة... هذا تاريخ نظيف وأوضح من أن يُلوث. وكل ما حدث فيه كان نوعاً من أنواع الطرائف، كان نوعاً من أنواع المبالغة في مساحات اللغو والفنون والآداب وما إلى آخره، نعم كان في شيء من هذا سبباً إلى شيخوخة الدولة وانهيارها، لكن الحضارة والإنسان المسلم إنسان نظيف منذ
أن أرسله الله إلى يومنا هذا. وهذا تأملي في المسلمين وفي جماعة المسلمين وفي أخلاق المسلمين، وتأمل في غيرهم، فغيرهم في جحيم، يعيشون في جحيم، لا أحد يحب الآخر. جميعهم يتكبرون على بعضهم ويكرهون بعضهم بطريقة عجيبة الشكل، ولا يعتذر أحدهم لأخيه بأي شيء. والمسلمون قد يقلدون هذا في بعض الجوانب فيتعسون بقدر ما يقلدون غيرهم، ويسعدون بقدر ما يتحررون من هذا ويعودون إلى ما أراده الله ورسوله. حسناً، يعني يرى البعض أن قتل المرتد إكرام في الدين، أي المرتد يعني الذي ارتد عن دينه، إنه هذا إكراه في الدين، فلماذا لا نترك له الحرية ليختار الدين؟ يرى بعضهم أن قتل المرتد خطأ، وهل
قتل المرتد صواب؟ أي إن الناس عامة يأخذون هذا الأمر على الإسلام، ويقولون إن الإسلام بهذا مخالف للنظام العام، لأننا لا نقتل الكافر الأصلي، إنما إننا نقتل من يتلاعب، فالذي دخل الإسلام دخل بعد تفكر وتدبر وروية، فعليه أن يظل في الإسلام. ونحن لا نمنع النفاق ولا نقتل المنافق. نعم، على كل حال، قتل المرتد وإن كانت عليه جماهير الأمة، ففيه خلاف، يعني ليس أمراً مجمعاً عليه، يعني نعم، البحث
فيه واسع ما معناه. فالجماهير تقول من ارتد فاقتلوه، لكن من ذهب إلى عدم قتل المرتد المشرك يستند على مصطلح الفكر، يعني اصطلح الطالب والفاطم مقبول، والجماهير هي الأمة، لكن يا سيد عادل، لم نسمع عن مجموعة من الجماهير ارتدت وادعت أن الإسلام شر وتركته إلى ديانة أخرى، ولكن من يقوم بهذا الفعل هم في هذا المجال بحكم عمالة أو مال أو هوى أو يعني الحب سلطة، فالارتداد له أسباب سياسية وله أسباب اجتماعية وله أسباب أخلاقية ليس بنحو تفصيلي. يعني على كل حال الأمر أهون من هذا لأن المرتد لن يُقتل عندنا هنا. حسناً، لا
تجلب لنا مشاكل، حسناً، تفضل يا بري أمين، لأن هذا الأستاذ يريد أن يتحدث بدقة مع تغيير الواقع بشكل جذري في الفترة الأخيرة، أي ربما بعض ما كان يُصنف سابقاً ضمن بند الضروريات قد يدخل في بند الحاجيات أو العكس، نعم لن تكفي. حسناً، ما أثر ذلك في الفتوى؟ فتوى كبيرة بوضوح في القنصليات، لا ليست الفكرة هكذا، أثر عندما يكون مثلاً ضرورة لحفظ النفس أو ضرورة مثلاً لحفظ العقل وشيء ما أو هكذا لحفظ النفس، حسناً، يعني هل هناك منهج معين لتقديم بعضها على بعض ولم يكتمل بعد، والنسبة كُتب
فيها الآن، نعم فضيلة، كثير ما نسمع أنه بقدر ما يحدث للناس من قضايا ومسائل تحتاج إلى... الفتوى بقدر ما يدل هذا على سوء الحال أو على فتور الناس فهذا وارد عن عمر بن عبد العزيز: "يحدث لكم من الأمر بقدر ما تحدثون". نعم، يعني هل هذا صحيح؟ وكيف يتوافق مع التطور ومع التكنولوجيا؟ يعني لا أعرف كيف أفهمه، أريد أن أفهم كيف لا. أصبح السؤال الثاني: هل أنا بذلك أتملص للحيلة؟ يعني أن القضايا أو المسائل التي تحتاج إلى الفتوى تزداد. لماذا تزداد المسائل التي تحتاج إلى فتوى أو قضايا الناس؟ تزداد بقدر ما يُحدِثون من فجور. إذن، لماذا أشفعه معي؟ لماذا؟ يعني لماذا هذا القول عن هذه الوالدة؟ عمر
بن عبد العزيز يتحدث: "يُحدَث للناس من الأمر بقدر ما يُحدثون" - وقد وردت بعدة صيغ: "يُحدَث لكم من الأمر بقدر ما تُحدثون"، أو "يُحدَث للناس من الأمر بقدر ما يُحدثون من الأقضية"، "بقدر ما يُحدثون من الفجور" إلى آخره. أي على نظام سد الذريعة، فكلما ابتدع الناس شيئاً تواجِه هذا التفلُّت وتضبطهم وتُعيدهم إلى الدين، فيقومون بتفلُّتٍ آخر يحاولون فيه الخروج من الالتزام الكامل أو نحو ذلك، فالفقهاء يجلسون ويُفتون بفتاوى حتى يسدّوا عليهم هذا الباب وتعود الناس. كلُّ هذا قائمٌ على تصوُّر أن الناس تطيع الفقهاء، لكن النفس ضعيفة وأمَّارة بالسوء وتدفع الإنسان إلى أن يفعل
المعصية، عليه الطرق وهو يطيع الفقيه فينسد من هنا لكنه يحاول من مكان آخر فيسده أنه هكذا فيحدث له من الأقضية بقدر ما يحدث من الفجوات. طيب، في سؤال ثانٍ يا دكتور، هل ثمة اختلاف بين عقلية الداعية وعقلية الفقيه؟ وهناك ثلاث مراتب: الدعوة والعلم والعبادة، والعقلية هي طريقة التفكير وعقلية... كل مستوى من هذه المستويات وإن كانت دائماً متداخلة، يعني لا يوجد شخص عالم لا يعبد، بل هناك عالم يعبد ويدعو، وهناك داعية يعبد ويتعلم، وهناك عابد أيضاً يدعو، ولكن الغالب عليه أنه عابد. يقول الإمام السيوطي: "ومثل هؤلاء الناس لا بد من أن يوجدوا في الأمة". هكذا مشهور بالصلاح فأذهب
لأقول له ادعُ لي، هذه ليست سهلة، هذه أيضاً من فروض الكفاية، عدَّها السيوطي من فروض الكفاية، وهذا الرجل على فكرة الذي تخصص في العبادة هذا وجالس لا يصلح لغير ذلك، يعني نحن نكلفه بما لا يطيق أن نقول له اذهب فادعُ الناس أو اذهب فتخصص عالمًا من علماء الأزهر أبدًا ولا عالمًا في أي علم، هو غير قادر على هذا، لكنه قادر على العبادة. فإذا ما جلس إليه الإنسان شعر بالراحة. هو لا يتكلم ولا شيء، هو ساكت هكذا، لكنه رجل طيب. وبعد ذلك دعونا سيدنا الشيخ، فيدعو فيُستجاب. هذه تقوي الصلة بالله سبحانه وتعالى إننا نؤمن بأشياء كثيرة في هذا الكون وأن خلف هذا المنظور عالمًا غير منظور، فهذه الأمور من فروض الكفايات. أيضًا هناك عقلية أخرى اسمها
عقلية العالِم، وهذه مختلفة عن العابد. ليس معنى هذا طبعًا أنه لا يعبد أو نحو ذلك، لا، ولكن المهم من الراجح في عمله أنه... عالم هذا العالم قد يبكي عندما يقرأ صفحة من كتابه النحوي مثلاً، لكنه لا يبكي في الصلاة. هكذا هي تركيبته، هكذا خلقه الله تعالى. يقرأ كلاماً غير مفهوم فيفهمه، فيحدث له وجدان عن كيفية إنشائه هذه العبارة لحفظ دين الله وما إلى ذلك، فيتذكر الله فيبكي، وعندما يقول سبحان... الله سبحان الله! ألن ننتهي بعد؟ سبحان الله! سبحان الله! وهو كان مستيقظاً باكياً من خشية الله أيضاً، لكن ليس دائماً هكذا. سبحان الله! يجلس
يبكي الداعية، لا هذا ولا ذاك، إنها خصوصية وتركيبة أخرى. يريد أن يخدم الناس ويريد أن يتألم معهم ويربيهم ويفتتح جمعيات خيرية ويذهب ليجمع الزكاة. من هنا لكي يوزعها هنا وطوال النهار يا أخي والله هكذا هو هيا نمضي هكذا يا أخي في سبيل الله ماذا سنفعل فقط وهكذا فعقلية أخرى ونفسية أخرى أيضاً وشخصية أخرى لأن هناك شخصية مكونة من عقلية ونفسية وهذه مختلفة نعم عنده شيء من العلم نعم عنده شيء من العبادة لكن لا يستهلك أغلب وقته إلا في الدعوة للناس والتحدث إليهم وخدمتهم والقيام بمصالحهم، وهذا يؤثر في الناس، وهذا من فروض الكفايات، وهكذا يعني، أما وأما فلا يصلح الجمع، يعني إما أن يكون عالمًا وإما أن يكون داعيًا، لا يصلح أن
يكون عالمًا وداعية وعابدًا بشكل تام، أي من كل من أين الوقت؟ ماذا سيفعل؟ يعني لا بد أنه ما هو الوقت؟ أين الوقت؟ يعني أغلبه يفعل ماذا؟ ثلث وثلث يعني لا يكون لا هذا ولا هذا ولا هذا. ليس هذا، أظنه لم نجده. يعني هذا لم نجده. إنما نعم، عليه الصلاة والسلام، هذا ليس داعية وليس... عالماً وليس هذا فوق هذا شيءٌ آخر. عيبٌ أن نسميه داعيةً وعالماً وعابداً وكذا. لا هذا خارج القسمة. نعم، ها دعوا للخصوص يعني ليس تخصصاً، إنما هو نمطٌ وهيئةٌ ومواهبٌ ربانية ومنحٌ صمدانية وإقاماتٌ إلهية. أقامني الله في العلم وأقام
فلاناً في الدعوة وأقام آخر في... سبحان الله إقامات ربانية ثالثة في العبادة. هكذا لا تُعدّ هذه قضية تقصص أو غير تقصص، وإنما قضية استعدادات وإمدادات. الله خلق في الإنسان الاستعداد ثم أمدّه بنفحة من عنده متنوعة؛ فهذا علم وذاك كذا وذاك كذا. نعم يا سيدي، أنت تتحدث عن التعارض حال حدوثه. قلتُ آليات التعارض. أي من ضمنها تفضيل من كان فقيهاً على مَن لم يكن فقيهاً بسبب حُسن اعتقاده. هذه الأمور كلها من قبيل أعمال الفكر، وهي أمور نسبية بين البشر. وهكذا يمكنني في واقع الأمة هذا والتفرق الذي حدث بينها أن أقول إن لدي عدم انضباط لأنني سأحكم على هذا. الفقيه الأكثر انضباطاً أو الأكثر فقهاً،
فأنا بذلك يكون عندي أن هذا ليس اسمه عدم انضباط، بل هذا اسمه حرية فكر، وحرية الفكر هذه معتبرة، والتنوع الذي سيصدر منها تنوع محترم ولا بأس به، ولا تخافي منه، ولن يؤدي إلى شيء [سلبي] إذا ما أعملنا جميعاً الفكر أو ما أنه. بالعمل بروح الفريق ستزول كثير من الخلافات وسيقتنع بعضنا ببعض، وهنا يأتي دور التقوى ودور الأخوة. وإنني عندما أسمع كلامك لا أستمع متحدياً له عاملاً على هدمه، فالمسألة ليست خصاماً، المسألة هي أننا نريد أن نتوصل إلى الحق. يقول الإمام الشافعي: "والله ما جادلت أحداً ولا أبالي على". لسان
من ينطق بالحق يا لساني يا لسانه، هل نحن نريد الحق أصلاً؟ هذا في حالة عندما يكون الاختلاف شريفاً في الفتوى مثلاً، لكن الآن الأمة متفرقة وهذا التفرق ليس مجرد تفرق في الرأي، بل متفرقة لأن هناك محاولات على المنى وهناك واقع سيء وغير ذلك، فهذا مع الآليات. الموجودة هذه يمكن أن تكون فوضى بعد ذلك، أي كيف؟ أي عندما تكون هناك أمور أفترض أن الأمة لا تقوم إلا بها، مثل الجهاد مثلاً، لا أعرف الأشياء التي تختلف عليها الأمة كثيراً: تكفير الحاكم، العمل لدى الحكومة، لدى غيرها، هذه القضايا الحساسة من المفترض... أن الأمة لا تقوم إلا إذا كان هناك حدٌ أدنى من الإجماع أو من الفكر الشريف حولها. حسناً، ما علاقة ماذا بهذه الآليات؟ هذه الآليات تقول أنني لو كان لدي رأيان مثلاً
أو حديثان مثلاً، فإنني أُرجِّح أحدهما على الآخر وفقاً لهذه الآليات. نعم، حسناً، ما هو أنا... هكذا يعني كل فرقة ستأخذ هذه الآليات لتفسر حسب أهوائها، وبالتالي يمكن أن تحدث فرقة شديدة بين المسلمين. هذا يصبح ضلالاً ويصبح استعمالاً بالهوى، ولا تكون هذه الآليات ولا غيرها ولا شيء، فالهوى هو السبب. لو أننا ألغينا هذه الآليات لضللنا أيضاً لأنه ليست هذه الآليات هي المشكلة. هي التي سببت هذا، الهوى هو الذي سبب ما تقولين. هذه الآيات يتفق عليها جميع العقلاء أن الأكثر عدداً أحسن من الأقل عدداً، وأن الأفقه أحسن من غير الأفقه، وأن صاحب الواقعة مقدم على غير صاحب الواقعة.
هذه لم نر فيها خلافاً، فماذا سيقول أن... أبو رافع ليس صاحب الواقعة، فيكون كاذباً حينما يقول إن هذا الحديث لم يرد إلا بعد خمس سنوات وهذا ورد بعد سنة من شخص ما، فيكون هناك كذب في المسألة. وحينما يقول إن هذا الإمام مالك ليس بفقيه يكون كاذباً، لكن من الممكن أن يقول إن الشافعي أفقه من مالك جداً أنه يأتي لشخص ويقول إنه أفضل من شخص لم يحدث في مثل هذه التصدعات الكبيرة ليس في الدين هذا وهذا من إعجازه وحلاوته أنه ليس فيه هذا، فأنت ستجد إجماعات تخرجك من هذا ويُكرر الأمر ولا يكون فيه هذا الظلام المتصور مرة
أخرى. جملة حضرتك التي ذكرتها كانت... مرة أختي اعتقدت أن حضرتك تقول لها: لماذا الأحاديث، الحديث الصحيح باسمك، لماذا لا يتحقق لأنه فقط صحيح بجوارك؟ قلت لنا أن أصول الفقه هذا بحر، وأنه في الغالب العالِم - وأظنه يصل إلى درجة أنه يجتهد - يكون ربما غير قادر على وصف الموضوع، فأنا غير قادرة على الاستيعاب. كيف يمكن أن يصل به الأمل لفترة طويلة؟ قال: المجتهدون فيه أقل لأنه أصعب المنال أو يصعب أن أستخدم منه شيئاً. ما معنى أن يكون العلم أصعب من قدرات البشر؟ أي بسبب كثرة المعلومات. ومع ذلك، يبقى في العقل القليل من العلم
الذي لا يأتي بسهولة. شيء يسهله لحياته أو الفجوة الموجودة بين أجزائه، وهذا ما يقوم به كثير من الناس الآن في علم الحديث. فمثلاً، أدخلوا الرواة على الحاسوب وترجموا لكل راوٍ طبقاً للكتب الموجودة تحت أيدينا، وأدخلوا الكتب بأسانيدها. يعني المشكلة في آليات العصر، أي آليات العصر التكنولوجي هي التي ستُحدث تقدماً في... العلم ليس ذاتياً، من المفترض أن هذا العلم لا يكون عقيماً، ولا يكون هو ذات العلم. ليس له ذات، فالعلم هو ما قام بذهن العالم. والعلم يحتاج إلى العالم لأن العلم يُطلق ويُراد منه الإدراك، ويُطلق ويُراد منه الملكة، ويُطلق ويُراد منه القواعد. فالإدراك
والملكة يحتاجان إلى مُدرك وصاحب. ملكٌ يعني يحتاجون إلى إنسان، والقواعد لا تحتاج إلى إنسان، فمن الممكن أن تكون موجودة في الكتاب. العلم الذي في الكتاب ثابت، هذا كتاب ثابت، إنه ثابت اليوم مثلما كان بالأمس ومثلما سيكون غداً، لكن الذي يُحدث الزيادة والنمو هو العالِم، لأن العالِم هو الذي من شأنه أن يفكر، أما أن يفكر، فالعلم ينمو بنشاط العالِم وليس بذاتية الكتب، فالعلم لا ذاتية له، بل ذاتيته متصلة بذاتية العالِم. إذاً، فالمُحْدِث هو الذي لا بد عليه أن يتفنن لنا حتى يُحْدِث من الآليات ما يُمكِّن البشر من بعده
من عدم إضاعة السنين الطوال التي مضت عليه، ويعطينا خبرة هذه السنين. بحيث يوفر علينا ذلك فعل العلماء هذا عبر العصور وجاءوا في وقت وتوقفوا عن العطاء، وآخر من حاول في هذا المجال كان الإمام السيوطي. والإمام السيوطي توفي سنة تسعمائة وإحدى عشرة للهجرة، يعني حوالي ألف وخمسمائة سنة ميلادية، أي منذ ستة قرون. منذ خمسة قرون تقريبًا، ففي سنة تسعمائة وإحدى عشرة، ونحن الآن في ألف وأربعمائة وخمسة عشر، يكون الفارق خمسة قرون. وبعد ذلك حاول المرتضى الزبيدي أن يفعل شيئًا، والمرتضى توفي سنة ألف
ومائتين وخمسة. ولكن الآن يحاولون أن يفعلوا شيئًا بحيث إنه لو أدركتَ ما هي حزمة البرامج التي على المختصة بالسنة وكيفية استرجاعها أو استعادتها فإنني سريعاً أتعامل مع السنة تصحيحاً وتضعيفاً وفهماً وما إلى ذلك وربط للموضوعات. وهكذا نحن نعمل في هذا المجال منذ عشر سنوات، فأدخلنا الكتب السبعة وجعلنا رابطاً بينها حيث يصبح هناك استدعاء واسترجاع لموضوع معين فترجع كل الأحاديث لكل الأسانيد. ثمَّ بعد ذلك دخلنا في الأسانيد فحللناها وفككناها: سفيان من سفيان من سفيان. هذا استغرق وقتاً طويلاً حتى عرفنا مَن هو
سفيان، ومَن هو إبراهيم الذي حدَّث عنه إبراهيم. وفي الشروح أن هذا هو إبراهيم بن إسحاق بن راهويه، أو إبراهيم الحنظلي، أو غيره. إسحاق بن راهويه لكن إسحاق... بن إبراهيم بن راهية لكن ما أمامي في السند ليس موجودًا ولا أستطيع أن أُدخل فأحرف أو أغير أو نحو ذلك وإلا تصبح مصيبة أخرى، فلا بد من الحفاظ عليه كما هو، ولا بد عند فكه من أن أستحدث مرجعًا آخر له. كل هذه الأمور في السنوات العشر الماضية قامت. عليها مراكز بحوث ضخمة، كل مركز يسير في اتجاه وفي جانب، وتوصلوا إلى أشياء هي أفضل بكثير مما كانت عليه منذ عشر سنوات. لو استمر هذا الاتجاه فإنني أرى أنه في غضون ثلاثين سنة ستتكون علوم جديدة حتى للحديث، وأن المروي تحت أيدينا. أنا مثلاً عندما أعددت هذه
البرامج. صممت على أن لدينا مليون سنة ولدينا ستمائة كتاب في الحديث، لكننا أدخلنا سبعة فقط في عشر سنوات. يعني أنا مصمم البرامج على أنها تتحمل ستمائة كتاب، في حين أننا في عشر سنوات ما استطعنا أن ندخل أكثر من سبعة كتب من الستمائة. طبعاً في هذه الست... مائة في كراسة تعني عنوان كتاب، لكنها مجرد كراسة، ويوجد منها عشرة مجلدات وعشرون مجلداً، فهذه ستمائة عنوان، أي أن الأمر واسع وطويل. لكن ينبغي علينا أن نقف،
وينبغي علينا أن نطور ما تقولين هكذا، وهذا لا يكون إلا بالعلماء وليس بمجهودكم فقط. حسناً، انتهينا. عليه السلام أستاذة، هل أنت الواقف بين المستفيدين من هذه التطورات الحديثة في الحديث وغيره وبين عموم الأمة، يعني كيف ستوصل لهم هذه الفائدة إن لم يكن هناك فكر في كيفية التوصيل بشكل منظم؟ فهذه أمور إجرائية، لكن على كل حال، يعني بعدما تُكمل مثل هذه الأشياء وهذه المراكز تعمل... ما يُسمى بالاتحاد الذي يستطيعون من خلاله أن تشترك فيه عدة جامعات تهتم بتدريس الحديث، وكذلك تعليم هذه البرامج في مراكز لعموم الناس، وتوزيعها مع الحواسيب الشخصية في
البيوت حتى يستفيدوا منها، وتحميلها على بنوك المعلومات عن طريق المودم، وكذلك بالهاتف يسألون فيها إلى آخر ما هنالك من. كيف تصل هذه إلى الأمة على مستوياتها المختلفة؟ فهذه هي فكرة الاتحاد الذي يقومون بتشكيله، وهو الاتحاد الذي تم تأسيسه في دبي وحصل على موافقة من رئاسة الجمهورية في مصر ليكون مقره الأزهر، وهناك أيضاً اتحاد آخر عملي، وهو اتحاد مراكز قد تكون أقرب. إلى وضع البرامج والخطط، والثاني اتحاد أقرب ما يكون إلى التنفيذ والتطبيق وما إلى ذلك. فكل هذه مجهودات
ما زالت في الطريق، ما زالت في الطريق، والله سبحانه وتعالى يوفق. شكر الله لكم، والسلام عليكم ورحمة الله.